雷美央：在山里娃的心中种下阳光

就在这个山谷中的学校里，雷美央埋首于课堂。她走进了2080名学生的教室，也走进了105位老师的生活，更走进了来凤人的心里。

　　

资料图。

一条九曲回肠的山道，通向湖北省恩施土家族苗族自治州来凤县的大河镇。

我们要找的是一所学校，一个人。

我们要找的这所学校是大河镇中心小学，距离县城40公里，有2080名学生，36个班级。对于周边大山里的孩子来说，这里是希望的起点。

我们要找的这个人，叫雷美央。她是杭州市德胜小学的语文老师，也是浙江实施“东西部扶贫协作战略”后首批对口支援派驻的老师。对于这所大山里的学校来说，她是一场教育实验的核心。

太阳刚刚爬出云端，朦朦的薄雾笼罩着这片山谷。阳光下出现了一片建筑物的轮廓，那是大河镇中心小学的校舍与操场。

就在这个山谷中的学校里，雷美央埋首于课堂。她走进了2080名学生的教室，也走进了105位老师的生活，更走进了来凤人的心里。

“我要让一个个绷紧的小肩膀慢慢地放松下来。”

初次来到大河镇中心小学，雷美央有些意外。大操场宽敞、教学楼外立面整洁干净……“看起来还可以啊！”她还记得自己当时对学校的第一印象。

站上讲台，她才明白这句“还可以”说得有些轻松了。不到50平方米的教室中，塞满了课桌椅，最左、最右以及最后一排的桌椅全部紧贴着墙。

“我们原本是按照40人标准建的教室，但实际上大多数班级都有60多人。”大河镇中心小学校长傅开国说道。

对于周边几座大山的孩子来说，这里是迈向未来的希望，再挤也想留下来。

看着台下乌压压的学生，看着一双双充满期待的眼睛，讲台上的雷美央，内心泛起一丝酸楚。教室里没有空调，没有电扇。夏天，讲完一堂40分钟的语文课，雷美央浑身都湿透了。“不能让孩子们汗如雨下，我一定要给这里带来一点改变。”

回到县里开扶贫工作碰头会，雷美央说的头一件事就是电扇——她向杭州拱墅区反映了教室没有电扇的问题，最终拱墅区企业浙江元谷企业管理有限公司捐赠大河中心小学5万元，让教室里终于迎来凉风阵阵。

“这么多年来，这是孩子和老师们第一次能在夏天不擦汗上完一堂课。”大河镇中心小学校长傅开国回忆起当时的喜悦，甚至还做了一个刮风的手势。

送来凉风，只是硬件上的升级，而雷美央更看重的是孩子们的心理建设。

“站上讲台的第一课我就告诉孩子们，在我的班上，有进步的、知错能改的、尽力而为的，全部都是雷老师喜欢的孩子。”改变从“好孩子”的标准开始。

“好孩子”的评价标准，不该只有一个。这是雷美央始终坚持的温度教育，“我要让一个个绷紧的小肩膀慢慢地放松下来。”

“农村孩子需要的教育未必是脸谱化的考上好大学，而是应该帮助他们选择有尊严、有价值的人生道路。这不仅仅是农村孩子缺乏的，有些城里孩子也缺乏。”雷美央说。

雷美央试着开始吃自己从来不吃的辣菜，也试着去学习当地的方言，她不知道自己能留在这里多久，“但留一天，我就想给孩子们的心里多种一片阳光。”

“培养优秀乡村教师队伍同样重要。”

大河镇中心小学有105位老师。其中，从教不久的年轻老师居多，37人教龄在5年以下。

在这里，很多老师都不是“科班生”。有的是自考教师资格证，有的是先上岗再拿证，有的专业是语文，但由于人手紧缺，被安排去教别的课程……雷美央刚到学校时，学校刚有一批老教师退休，师资力量青黄不接。对于青年教师的培养，大山里的学校，既没有成熟的平台，也没有足够的资源。

“我们这里偏僻，不好招人。本校老师的流动性也很大，优秀的老师都会找机会去县城。”傅开国说，对于雷老师的到来，学校几乎是盼红了双眼，“我们想让雷老师为我们带来杭州先进的教育理念和方法。”

雷美央一边带班，一边也在思考这个问题：“教育扶贫的关注点不应该只集中在学生身上，培养优秀的乡村教师队伍同样重要。”

最后，她向校长和杭州市对口帮扶恩施州工作队来凤工作组（下文简称“工作组”）提议，开设“美央青年教师成长工作室”，打造一个帮助青年教师成长的平台。

走进工作室，规章制度和工作内容全部上墙。工作室开辟了“六个一”工程——拜一个师傅、写一手好字、上一节好课、讲一个好故事、读一本好书、写一篇好文章，全方位提升教师专业水平。

“一开始我只邀请了几位年轻老师，后面越来越多的老师听说后，主动申请加入，最后我和校方商量了下，将所有教龄5年以下的老师都纳入工作室。”雷美央把讲台视作阵地，在她心里，讲课质量是所有的核心。

工作室开设“教学沙龙”，组织经验丰富的老师，帮助年轻老师磨课。“老师先对着大家试讲，然后大家一起琢磨，怎么让这个课变得更精彩。”雷美央告诉记者，比如让学生们记忆深刻的《生命，生命》，就是6位老师磨课一个月的成果。

乘着东西部扶贫协作的东风，杭州源源不断地输送老师和教育资源到恩施。“目前已经有18位教师来到这里，开讲座、开培训班，我们也已经送了两批老师去杭州学习，下学期还打算再送一批。”架起了这些渠道的雷美央，常常将自己比作一个齿轮，“也许我的力量渺小，但却能带动一些良性的互动。”

“有阳光就有温暖，有爱就有力量。”

工作室的小楼对面，是教职工宿舍，雷美央就住在那里。“我平时很忙，也没什么空去县城……”所以，教室、办公室、食堂、宿舍……每天四点一线，她就这么过了一整个学期。

“别说县城啦，她的儿子正在中南民族大学读书，她连武汉都没去过，上学期也没回过家，还是她老公过来看她的。”傅校长在一旁笑道。

雷美央也笑了，说道：“我以前老吐槽他大男子主义不干家务活的，上次他来，我发现做饭洗碗打扫卫生，麻利得很，这次可把他锻炼出来了！”

想家吗？当然想——等到孩子们放暑假，雷美央才抽空回了一次家。到杭州后，第一件事就是看望瘫痪在床的父亲。

父亲去年就已经住院，“去年是偶尔进去，今年……”说起这些她平时不愿说的心里话，雷美央的声音有些哽咽，“今年就一直住在医院里了。”

雷美央的姐姐每隔一两天就会去看望父亲，“她每次都会跟我开视频，让我看看父亲的近况。”

对于雷美央这样的扶贫工作者来说，家庭的牺牲无疑是巨大的，但是总有种力量，在支持她前行。

教育扶贫的期限还剩下半年，雷美央想做的还有很多：“我们正在打造‘空中课堂’平台，这样孩子们能听到杭州的课，现场还可以实时互动。”雷美央还跟校长提议，开展“大河好声音”评比，激励课堂教学进步。

刚来时，雷美央以为自己会孤独，但很快发现自己不是一个人在“战斗”。去年暑假，拱墅区教育系统79名校园长、教师在局长的带领下来到恩施州来凤县支教。5天的时间，拱墅名师团带来了4堂现场示范课、11场专家讲座、18次论坛发言。

“有阳光就有温暖，有爱就有力量。”坚持写教学日记的雷美央在笔记本上写道。