李景虹

李景虹

李景虹，博士生导师，入选

1986年9月-1991年7月中国科学技术大学化学物理专业和高分子材料工程专业双学士学位

1991年9月-1996年12月中国科学院长春应用化学研究所理学博士学位

2004年-清华大学化学系教授博士生导师

2001年5月- 2004年9月中科院长春应化所电分析化学国家重点实验室研究员博士生导师

1997年1月-2001年5月美国伊利偌大学(University of Illinois at Urbana-Champaign)化学学院,加利福尼亚大学(University of California at Santa Barbara)化学和生物化学系,克莱姆森大学(Clemson University)和Evonyx Inc.任博士后、研究员和研究科学家.

电分析化学与生物分析化学：化学修饰电极、生物传感、化学生物学、生物分子识别、DNA识别与传感、免疫检测、酶电极、直接生物电化学、纳米电化学、纳米生物传感器、超分子电化学、半导体量子点生物标记、SPR技术发展、现场即时检测、光生物电化学

电化学与电化学能源：物理电化学、界面电子转移、生物界面电化学、电催化、电池技术与基础、先进功能电池材料、催化剂设计、锂电池、超电容器、新型电解质、生物燃料电池、光化学生物燃料电池、新型复合光电池、电化学光解水、太阳能电池、光电化学池

纳米电化学与材料电化学：纳米电化学、纳米材料制备与性质、功能电极材料、半导体电化学、化学修饰电极、超分子电化学、自组装膜电化学、膜电极、室温离子液体电化学。

全国百篇优秀博士论文获得者（2000年） 

国家杰出青年科学基金获得者（2001年） 

中国科学院引进国外杰出人才计划（百人计划）入选者（2001年） 

国家人事部回国（来华）定居专家（2002年） 

美国李氏基金会杰出成就奖获得者（2003年-2004年度） 

长春青年科技创新杰出奖获得者（2003年） 

获中国分析测试协会科学技术三等奖（2004年） 

清华大学百名计划入选者（2004年） 

清华之友（京东方奖教金）（2005年） 

茅以升科学技术奖（北京市青年科技奖）（2006年） 

清华大学教学成果二等奖（2006年） 

Associate Editor（副主编）, Journal of Physics and Chemistry of Solids (Elsevier)

Guest Editor, Journal of Nanoscience and Nanotechnology (American Scientific Publishers)

《化学物理学报》编委

《现代科学仪器》编委

《化学传感器》编委

化学传感器专业委员会委员

电分析化学国家重点实验室学术委员会委员

中国科学技术大学兼职教授

中国科学院研究生院兼职教授

第九届吉林省政协委员

“超级中学”现象在我国越来越突出，其显著特征是在校师生人数不断增多，规模以万计；积聚了当地和周边地区一流的师生资源，而且以高升学率、高“北清率”为号召，瓜分著名高校的自主招生名额。超级中学的“马太效应”垄断了最好的教育资源和生源，加剧了教育不公,已经到了不刹不行的地步。

    “超级中学”是违反教育规律、有害无益的。它高扬的是应试教育的价值，延续的是“效率优先”的“教育产业化”路线。它打造一两所学校的“教育奇迹”，是以牺牲大多数学校和学生的利益和区域教育的协调发展为代价的。因此，需要引起全社会的关注和重视，认真对待和改变这一现象。

    为此，就规范超级中学、推进教育均衡发展提出如下几点建议：

    一、教育部尽快出台相关政策，从师生比例、在校生人数、占地规模等多个方面对“超级中学”加以规范约束。同时，严厉禁止利用行政手段以任何名义和借口推进中学兼并重组，禁止“超级中学”用建立分校、连锁学校、挂名学校等手段扩大招生，变相敛财。

    二、改变以“超级中学”和升学率为教育政绩的地方政府行为，切断背后的利益链条，促进教育均衡、公平发展，取消已经实行了10多年的普通高中招收择校生、收取择校费的政策，斩断“超级中学”的利益链。

    三、进一步明确就近入学制度在义务教育阶段的核心地位，在完善就近入学具体政策的情况下努力减少甚至是消除“择校”现象。要打破“超级中学”对优秀生源的垄断，取消它们可以跨区域“掐尖”招生的特殊政策。优质生源的均衡分布，将使得更多的高中能够办出水平，从而有利于区域教育整体的健康发展。

    四、进一步加大教育投入、增加教育经费，加大调整国家教育资源内部分配、城乡分配、区域分配格局的力度，保证教育在区域内均衡发展。

    五、改革名牌大学的招生策略。限制名牌大学在每一所名牌高中的招生数额，特别在自主招生和保送制度上，确定一个恰当的上限。