彭锻华：精准施策战疫情 跑出复学复课“加速度”

在落实落细防控措施的同时，彭锻华全力抓好教学工作，切实提高教育教学质量，始终坚持育人为本的原则，把学生放在首位，关爱心理健康，真正把对学生的关爱落到实处，守护学生健康成长。

按照广东省教育厅的统一安排，2020年春季学期实行错峰错时、分批次分年级有序开学，高三、初三年级毕业班学生作为第一批，于4月27号返校。宝安中学（集团）作为宝安最大的公办教育集团，下设6个校区，总体规模约为450个班，师生人数一万五千余人，面对教学质量与疫情防控的双重压力，以及如何调整好师生状态、确保教学质量稳定、保障各个校区师生平安健康等棘手的新问题，在校园疫情防控无经验可循的情况下，宝安中学（集团）党委书记、校长彭锻华迎难而上，不断创新，用自己的专业与睿智、责任与担当，答好开学复课“考卷”。

彭锻华

彭锻华，深圳市地方级领军人才、宝安区高层次人才、广东省中小学名校长工作室主持人、广东省人民政府督学、广东省校长培训中心客座教授、深圳市政府特殊津贴专家、深圳市名校长工作室指导专家，曾荣获全国名校长、广东省名校长、广东省特级教师、广东省劳动模范等称号。现任深圳市宝安中学（集团）党委书记、校长。

为扎实有效落实疫情防控和返校复课前准备工作，彭锻华深入各个校区实地调研，提出“点点精准，不留漏洞；环环相扣，不留空隙；人人盯紧，没有遗漏”的指导思想，集团各校区按此要求，严谨规范科学有序推进疫情防控工作。

早在3月，返校复课的相关准备工作就已经在紧锣密鼓地推进中。为了规范师生返校复课各项措施和要求，在深圳市教育局发布复课防控疫情工作指引之前，彭锻华就结合疫情形势变化与学校实际，提出制定宝中集团的《学生学习生活一日指引》《教师工作生活一日指引》，对在校师生每天各个时段、各个地点的学习、工作和生活做出了明确指引。

学校在校门外设立进入通道，让学生按照提前设置好的路线指引，分批分流进入校园。学校课室的课桌摆放呈“一人一桌”制，楼道贴上站位地标，充分拉开学生安全间距离，少交谈少聚集。除此之外，学校通过取消课间操、眼操等方式压缩课间，实现错峰放学。各班门前设置无接触交作业区，放置免洗洗手液，另外还特地为学生发放常规指引小册子，制作了《宝安中学（集团）2020年春季学期返校复学指引》手绘视频，开设了以防疫为主要内容的“开学第一课”，让防疫知识入耳入脑入心。

宝安中学与其他学校不同，有大量的学生住校。为保障学生住宿安全问题，宝安中学（集团）团委在上级团委以及集团党委的号召下，由学校6个校区的团队干部、团委委员和各校区青年教师组成一支“青年突击队”，负责帮助孩子们拿行李进校园、进宿舍，禁止家长进出校园接送学生，严防人员集聚和交叉感染。此外，在高三年级先行返校的两周，学校将现有资源最大化利用，重新规划宿舍安排，原来6人一间变成了3人一间。同时，食堂餐桌都以透明隔板分隔出4个独立座位，要求学生对号入座、对角而坐，隔板上还设置了悬挂口罩的小挂钩，方便学生挂口罩。

在落实落细防控措施的同时，彭锻华全力抓好教学工作，切实提高教育教学质量，始终坚持育人为本的原则，把学生放在首位，关爱心理健康，真正把对学生的关爱落到实处，守护学生健康成长。

“生活就是功课，危机也是契机，最有力量的教育往往来自经历和体验。”彭锻华在指导制定集团“空中课堂”实施方案之初明确要求：“体验教育”是一种很好的教育方式，要“

变方式、抓落实、重精准、求实效”，抓住这沉重的教育契机，引导学生更加理性、更加全面、更加深刻地认识社会、观察世界；要在独特的体验中对学生开展爱国主义教育、生命教育、科学教育和价值观教育，让学生用“心”体验，把教育要求内化为品质。他明确要求：集团所有校区制定课程计划的时候，必须要开齐开足音、体、美等课程，尤其是心理健康教育课、卫生健康课，每天都要安排1小时左右的体育锻炼时间，让学生劳逸结合，舒缓压力。

在彭锻华的指引下，宝安中学（集团）全体教师迎难而上，利用“空中课堂”这个主阵地，翻开疫情这本沉重、深刻而又丰富的“教科书”，充分挖掘本学科的教育资源，以丰富多彩的形式开展有针对性的教育探索。为了保证教育教学质量，彭锻华指导制定了教师激励机制、网络课堂教学管理工作机制、家长评价反馈机制等一系列工作机制为“网络教学”保驾护航。

宝安中学（集团）各校区学科组、备课组充分研讨、精心备课、认真授课，心态也逐渐变得更积极、更主动。随着网络课堂全面铺开、渐入佳境，集团许多老师的网课课例入选省、市、区优质课例，实现了资源共享，充分发挥了宝中集团的示范辐射作用。截至目前，集团已有市级以上优秀网课课例81节，区级以上优秀网课课例161节。初中部王从从老师的微课《云上论英雄》被省教研员选用。

初三、高三毕业班学生复学复课后，各种紧张的复习和考试接踵而来，学生面临巨大的升学压力，容易在

心理上产生紧张焦虑情绪。对此，彭锻华提出要扎实推进师生心理疏导工作，调整好老师和学生的状态，确保学生课堂与心理“同步复位”，要求教师既要让学生树立规则意识，帮助学生适应紧张忙碌的学习生活，又要切实关注学生心理动态，尤其是高三、初三的学生，应给予更多的关爱和关怀，提供个性化心理调适方案，帮助学生舒缓身心，形成积极稳定的情绪状态。老师们积极适应线下教学模式，进入工作状态，打造精致课堂，利用丰富的展现形式，从细节处优化、雕琢课堂教学，营造出轻松和谐的课堂氛围，让学生在备考过程中保持良好状态。

早在“空中课堂”启动之时，为了使学生在疫情防御、心理健康、学业发展、健康生活等方面得到更全面的教育和指导，彭锻华创造性地推出了“导师制网格化管理”模式，由一个老师负责10个左右的学生，全过程掌握学生健康、学习和心理状况，全面掌握疫情期间全体学生的动态信息。

据了解，“导师制网格化管理”模式是以年级为单位落实，将每个班级为一个网格，由年级主任担任总网格长；班主任担任网格长，各科任老师担任“导师”网格员。在该模式中，各科任老师以学习小组的方式建立网格微信群，对学生进行全方位指导、全过程跟进。再由班主任对各网格小组的日常工作情况进行“两量”（数量、质量）的统计评价，进一步推动“网格化管理”。彭锻华将责任落实到个人，各级网格员通过网络、电话等方式深入所负责的学生中间，站好疫情防控工作的“岗前哨”，争做疫情防控的“排头兵”，确保每个班级、每名学生有专门人员负责，不留死角、不留盲区、不漏一人。

“导师制网格化管理”的实施把学校对学生成长的关心、关怀、关爱源源不断地传递出去，还及时准确掌握学生疫情状况，为疫情防控和返校复课工作打下坚实基础。

在这场战疫中，彭锻华主动担当、率先垂范，认真细致筹划防控措施，积极协调各方力量，切实做好疫情防控工作，彰显了一名校长良好的专业素养，更凸显出一名共产党员的责任担当。在彭锻华的带领下，宝安中学（集团）全力以赴抓好疫情防控和教育教学工作，运用科技力量，注重人文关怀，为每位学生知识与身心成长搭建全面扎实、稳步推进的阶梯，求精准、见实效，不作秀、不跟风，使学生在疫情防控、心理健康、学业发展、健康生活等方面得到更全面的教育和指导。