高中阶段教育

    按照国家“加快普及高中阶段教育”的任务要求，2010年，高中阶段教育总体规模平稳增长，结构进一步优化，中职招生比例超过普通高中，普及水平继续提高，办学条件有所改善。   

    高中阶段教育规模继续扩大，毛入学率明显提高。2010年，全国高中阶段学校为2.9万所，比上年减少1177所；招生数为1706.7万人，比上年增加7.8万人，增长0.5%；高中阶段教育在校生规模达4677.3万人，比上年增加36.4万人，增长0.8%；高中阶段教育毛入学率由上年的79.2%上升到82.5%。

    2010年，普通高中共有学校14058所，比上年减少549所。招生连续四年递减后，首次出现增长，为836.2万人，比上年增加5.9万人；在校生规模连续三年下降，为2427.3万人，比上年减少 7万人；毕业生为794.4万人，比上年减少29.3万人，减少3.6%。

    2010年，全国中等职业教育共有学校13872所，比上年减少529所；招生870.4万人，比上年增加1.9万人；在校生为2238.5万人，比上年增加43.3万人，增长1.97%。按照《关于中等职业学校面向未升学高中毕业生开展职业教育与培训的意见》（2006年）文件精神，中等职业学校加大招收非应届高中毕业生的力度， 18岁及以上年龄在校生规模为739.9万人，占40.7%（不含技校）；全国中等职业教育毕业生达到665.3万人，比上年增加40.1万人，增幅为6.4%。

    2010年，全国成人高中共有学校654所，比上年减少99所。在校生11.5万人，比上年增加294人。

    随着中等职业教育的持续快速发展，普通高中与中等职业教育招生和在校生比例大体相当的目标基本实现。2010年，高中阶段教育招生普职比（普职比例为普通高中与中职招生人数之比）为49.1:50.9，中职所占比例比上年下降0.2个百分点，高中阶段教育招生结构趋于合理。

    普通高中专任教师学历合格率（本科及以上学历教师比例）进一步提高。2010年，我国普通高中专任教师学历合格率达到94.8%，比上年提高1.2个百分点。东部地区为96.3%，中部地区为94.24％，西部地区为93.15%，地区差距不明显。

    随着各级政府加大投入力度，普通高中办学条件继续得到改善。2010年，全国普通高中生均校舍建筑面积为16.4平方米，比上年增加0.4平方米；生均仪器设备值达到1603.9元，比上年增长6.7%；每百名学生拥有教学用计算机台数为10.9台，比上年增加0.5台；每百名学生拥有多媒体教室座位数为30.3个，比上年增加1.4个；全国普通高中建网学校比例为76.7%，比上年提高2.7个百分点。

    2010年，全国中等职业学校专任教师中本科及以上学历教师比例为83.3%，比上年提高2.0个百分点。中等职业学校双师型教师（指既有教师资格职称又有非教师系列专业技术职称的专业课、实习指导课教师）比例为21.4%，比上年提高2.3个百分点，但与教育部2010年颁布的《中等职业学校设置标准》提出的双师型教师不低于30%的标准相比，仍有不小差距。

    2010年，中等职业学校生均校舍建筑面积为12.0平方米，比上年略增0.3平方米，下降态势得到扭转；生均仪器设备值为2331元，比上年增加211元，增长9.9%；每百名学生拥有教学用计算机为13.2台，比上年增长0.4台;每百名学生拥有多媒体座位数为19个，比上年增加1.8个。[1]

    更高水平的普及教育，惠及全民的公平教育，更加丰富的优质教育，体系完备的终身教育……规划纲要指出，到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。

    在迈向人力资源强国的道路上，我们需要实现哪些目标？《教育规划纲要》首先提出“实现更高水平的普及教育”目标，具体包括：基本普及学前教育；巩固提高九年义务教育水平；普及高中阶段教育，毛入学率达到90%；高等教育大众化水平进一步提高，毛入学率达到40%；扫除青壮年文盲。新增劳动力平均受教育年限从 12.4年提高到13.5年；主要劳动年龄人口平均受教育年限从9.5年提高到11.2年，其中受过高等教育的比率达到20%，具有高等教育文化程度的人数比2009年翻一番。[2]