建新街小学

多年来，学校以“面向全体、着眼素质、培养特长、办出特色”为宗旨，以“依法治校、质量立校、科研兴教”为指导，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，以课改为契机，以课堂教学为主阵地，在减轻学生过重的课业负担的同时，致力于学生素质的全面提高。　学校本着“在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的工作思路，认真扎实地开展“新世纪，我能行”少先队体验教育活动。以“小导游”活动为载体，让队员自发招聘、应试、查资料，最后到各旅游点实践，使队员们在社会化的活动中发展了自我，找到了学习的方法，增强了他们自己动手的实践能力和爱国情结。 2001 年我校举行了“体验教育”展示活动，受到了团中央书记处书记赵勇同志的好评，并表示要把学校的经验向全国推广。

建新街小学和外国语小学的全方位对接和立体化互动在2011年全面开启。今天，校领导更是亲自带领两校业务领导，从校园文化、优势品牌、教师成长、学生发展、质量提升等方面，本着“联合、互惠、共赢”的原则，细致考量、深度研讨、科学谋划，结合建新街小学行知教育和外国语小学卓越文化，着力为两校内涵式发展再提新高度，打造“新行知·新卓越”的倍增新品牌。

建新街小学科学规范、新颖灵动的“新阅读”校本课程教学，在经过一个学期的实践创新后，一份份凝结着广大师生与家长汗水和喜悦的阅读成果逐步突显出来。

“新阅读”是建新街小学在“做中学、读中学、玩中学”教育生活方式的基础上，结合学生实际在进行了近两年的考察、论证和尝试后，为全校师生量身开发的校本课程。为了科学引领广大师生和家长进行有效阅读，激发大家海量阅读的兴趣，提高他们听、说、读、写的综合实践能力，本学期初学校把独具建新特色的“新阅读”纳入了课程表，进行规范教学。低年级学生的“日有所诵”、绘本阅读及图文并茂的“涂鸦日记”;中年级学生的“新书推荐”、“读书交流”和“创意阅读”;高年级学生的“好书漂流”、“小组轮流日记”等读写训练活动，把学生的阅读兴趣充分激发起来的同时，也逐渐形成了一份份独具建新行知特色的“新阅读”教学成果——行知体验作业、创意作业、爱上阅读作业和阅读手抄报等都集结成册。

期末，灵活多元的评价机制为“新阅读”教学的高效发展起到了不可小觑的推动作用。“新阅读”的综合评价重在学生平时的阅读表现和书写积累，包括：“新阅读”的课堂表现，即认真倾听、专心阅读、大胆交流，通过学生自我评价、生生互评和老师评价对学生每节课都进行一个记分评价;书面作业，即各年级形式多样、集结成册的阅读成果，由家长陈述性评价和教师评价组成;口头汇报，即通过诗文诵读、讲故事等考查每位学生的口头表达综合能力，由学生代表和教师共同评价打分。有家长在阅读作业评价中中肯地写道：“孩子能积极主动进行阅读，用心完成画写作业，如果此项作业能长期坚持下去，我们都将受益匪浅，感谢学校和老师的科学引领。”

品味着“新阅读”带来的收获和喜悦，我们也清醒地认识到“新阅读”之路任重而道远。建新人将在我区“多彩课堂文化”内涵发展的精神引领下，科学实践、大胆创新，使“新阅读”更加灵动丰满的同时，为学生的终身阅读奠定良好的基础!

春华秋实果满枝。学校教师先后有近百人次在国家、省、市教育教学活动中获奖;学校荣获全国“雏鹰大队”、省“为人师表、育人楷模”先进单位、省“现代化信息技术实验学校”、省科技教育示范学校、“德育先进学校”、郑州市“减轻学生负担、提高质量”先进单位、市 “文明标兵学校”、市教育科研先进单位、市标准化学校、市“依法治校示范学校”、市红领巾示范标兵校、市绿色学校、市校务公开先进单位、市办学规范化管理先进单位、区教育教学先进单位、区综合治理先进单位等荣誉称号。 2002 年以来，在外国语学校英语潜能测试中，成绩优异，一年一个台阶。 　随着素质教育的不断深入和新课程改革要求，我们重新审视学校，探索学校发展的新途径。 2003 年把学校定位到“人文教育”上，确立主题发展与可持续发展新理念、全面构建人文校园打造学习型团队的新思路，拟通过人文校园的建设，营造“以人为本”的教育环境，走人文教育与科技教育相融合的和谐之路。为学生提供优质的教育服务，最终培育他们有灵性、有人性、有个性的新人。申报的《小学教育人文关怀的实践和研究》被省教育厅确定为“十五”课题的重点实验课题。我们正为创学校特色而不懈努力!