哈尔滨传媒职业学院

哈尔滨现代公共关系职业学院前身系黑龙江公共关系学院，成立于1991年，2002年与哈尔滨学院合作办学，联合举办哈尔滨学院公共关系学院。2005年经黑龙江省人民政府批准、国家教育部备案，更名为哈尔滨现代公共关系职业学院。学院现有各类教学科研仪器设备总值1000多万元，图书40余万册，拥有标准化的体育场和完备的体育设施。学院还建有国际交流合作中心，与国家留学基金委东方国际留学中心、

学院一直高度重视师资队伍建设工作，2010年被教育部、财政部批准为国家骨干高等职业院校建设单位以来，学院加大师资队伍建设力度，坚持“以人为本，全面发展”的管理理念，大力提高教师双师素质，坚持人才引进、规划培养和科学使用相结合，努力打造了一支“德高、善教、会做、能研发”的优秀教学团队，很好地满足了教育教学的需要，为学院跨越式发展提供了强有力的智力保障。全院上下已经形成了尊师重教、和谐奋进的良好育人环境，营造了教师治学、育人、科研和创业的良好氛围。建立并逐步完善了校企“双带头人、双骨干教师、双向培养、双向聘任”机制。 

学院师资力量雄厚，现有专任教师367人，其中教授、副教授及高级工程师210人，具有

我校大学生素质教育内容之“TOP100项目”简介

依据学校《国家骨干高职院校建设方案》中“大学生职业素质养成教育项目”的要求，在我校已经开展的“大学生素质拓展训练内容”的基础上，我校于2013年12月与哈尔滨市“问鼎管理顾问有限公司”合作，共同尝试开展“TOP100项目”。下面将“TOP100项目”开展情况简介如下： 

一、“TOP100项目”基于的理论基础 

美国著名心理学家麦克利兰于1973年提出了一个著名的素质冰山模型，所谓“冰山模型”，就是将人员个体素质的不同表现表式划分为表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”。其中，“冰山以上部分”包括基本知识、基本技能，是外在表现，是容易了解与测量的部分，相对而言也比较容易通过培训来改变和发展的部分。“冰山以下部分”包括社会角色、自我形象、特质和动机，是人内在的、难以测量的部分。它们不太容易通过外界的影响而得到改变，但却对人员的行为与表现起着关键性的作用。我校开展的“TOP100项目”就是尝试改变学生的“冰山以下部分”。1.知识，指个人在某一特定领域拥有的事实型与经验型信息。 

2.技能，指结构化地运用知识完成某项具体工作的能力,即对某一特定领域所需技术与知识的掌握情况。 

3.社会角色，指一个人基于态度和价值观的行为方式与风格。 

4.自我概念，指一个人的态度、价值观和自我印象。 

5.特质（性格），指个性、身体特征对环境和各种信息所表现出来的持续反应。品质与动机可以预测个人在长期无人监督下的工作状态。 

6.动机，指在一个特定领域的自然而持续的想法和偏好（如成就、亲和、影响力），它们将驱动，引导和决定一个人的外在行动。 

二、“TOP100项目”基于的现实基础 

（一）、就业市场现实。现有的大学应届毕业生与企业所需求的人才素质不相匹配，企业在招聘应届大学毕业生后还需要投入大量的时间成本进行职业意识、工作方法、专业技能、企业文化等多方面的培训。 

（二）毕业生就业意识现实。毕业生在择业就业过程中的“选、择、留、升、去”则过于依赖市场导向和经历之谈，盲目的投入到求职的洪流之中，形成了“企业无好人可用，人才无好岗可寻”两大困扰中国企业和职业经理人的瓶颈难题。 

（三）我校毕业生就业现实。 

1、部分工作岗位的性别要求。 

2、部分毕业生愿意跨越专业就业。 

三、我校开展“TOP100项目”的目的和意义 

项目组通过“点燃职业梦想”、“认知真实自己”、“规划职业人生”、“培育职业素养”、“强化专业技能”、“实战专业职场”、“充实职业动力”七个阶段培养，最大限度的缩短学生到企业时岗前培训的时间，以企业参与，学校主导，专业机构协同的三位一体运营模式打通学生就业通路瓶颈，实现企业与学生在组织与人才发展方面的合作共赢。 

以企业需求为导向，以企业思想为主导，强化学生职业素质，深入开发学生职业胜任能力水平，建设项目的实践与输出平台，提高学生就业率，创建“哈尔滨职业技术学院优秀毕业生品牌”。

根据学校2013年重点中作中“充分发挥学生建设校园文化的主体作用，在校园环境、实训场所增加企业文化元素、营造学生未来职业气氛”的要求，同时参照学校《大学生项目骨干建设实施方案》中对重点专业职业环境建设的要求，学生处协调各二级学院，由学生参与设计，挑选出七个重点专业的班级教室布置方案进行试点。通过一个月的准备及实施，7个重点专业班级已经将完成了本班教室的布置工作。7个重点专业教室的布置体现了订单班企业特色、专业特色，充分营造良好的学习氛围、职业氛围。现将7个重点专业教室布置情况展示如下： 

1、2012级物流专业“海尔”订单班 

班级布置主题：“真诚到永远” 

特色班级目标：人人参与 创建特色班级 

2、2012级环境艺术与设计班 

班级布置主题：工作室化教学 

特色班级目标：模拟企业真实环境 实现学、工融合

众所周知，大学生是中国实现科教兴国战略的重要力量之一，学院也采取积极有效的措施，做好学院学生的思想道德教育工作。

一、加强和改进“两课”教学

政治理论课和思想品德课是对当代大学生进行

随着社会的全面进步和飞速发展，人文教育受到了前所未有的重视，在高校内更不例外，作为全国为数不多的公共关系院校，学院在提高学生技能和知识储备的同时，也及时把学生人文修养方面的教育提上日程。为了提高同学们的人文素养，学院不仅设立了《史记》、《论语》等人文教育周末讲座，而且还在全省率先开设了《创业学》、《生存与发展》等课程，这是学院文化素质课堂教学改革的又一大胆尝试，对学生的素质培养和人文精神的塑造产生积极的影响；同时学院于2005年9月在总结过去发展历程的基础上，在全院推广专科生导师制教育治理模式，具体做法是将全院教师的学历、学位、专业、特长张榜公示，凡在校生均可根据自己的爱好选择导师。此举不但大大丰富了学生的人文知识，而且增进了师生间的友谊。

另外，学院始终秉承“以学生为本”的全员育人理念，教育学生“学做人、会学习、懂创业”，在办学已经初具规模，改革向纵深发展的阶段，如何挖掘出学院的院魂，营造良好的人文教育氛围，提炼出一种向上的精神，并以此作为矢志追求的目标，是一个“具有战略意义”的问题，为此，学院于2005年修改了校歌、校训，建立了整套的校园文化体系，确立了发展目标和指导思想，并通过不懈努力让这些理念渗透到全体师生的脑海中，贯穿于学院工作的方方面面。归纳起来，学院院训可浓缩为八个字“怀虚涵育，修己立人”，全体师生无不从中受到深邃启迪，并把其作为自己的精神坐标，从这里学会“做人、做事、做学问”。学校积极营造良好的人文教育环境，给同学们创造良好的人文氛围。