黑龙江建筑职业技术学院

首批28所国家示范性高等职业院校建设单位  教育部、建设部紧缺人才示范性培养培训基地

黑龙江建筑职业技术学院始建于1948年。原名是哈尔滨技术专门学校；1962年2月，更名为黑龙江省建筑工程学校；1998年3月，与原省建筑职工大学合并，经国家教育部批准升格为全日制普通高等职业院校；2000年—2003年先后与黑龙江省建筑材料工业学校、黑龙江省纺织工业学校合并。学院已由当初的普通中等专业学校发展为今日的国家示范性高等职业院校建设单位。学院是首批28所国家示范性高等职业院校、教育部建设部紧缺人才示范性培养培训基地、全国高职高专校长联席会议主席团单位、教育部建设部土建类高职高专专业指导委员会副主任单位、中国职业教育研究会副理事长单位、中国西部教育顾问单位、建设部教育协会高职高专与成人教育专业委员会主任委员单位、黑龙江省高职高专校长联系会主席单位、黑龙江省高校院校设置委员会委员单位、黑龙江省高校教师资格考试委员会副主任单位、黑龙江省高校教师职称评定委员会副主任单位、联合国教科文组织产学合作教席理事会理事单位。60多年的办学历程，铸就了严谨的治学态度，结出了物质文明和精神文明都结出了丰硕成果，为祖国建设行业输送了九万多名栋梁之才。

黑龙江建筑职业技术学院

建院以来，学院一贯坚持“开放，改革，建设，发展，创新”的十字工作方针，以提高教育教学质量为核心，以队伍建设为保障，以提高人才素质为本位，以巩固国家示范性项目建设成果为重点，以培养高素质技术应用型人才为目的，同心同德，扎实工作，取得了可喜成绩，实现了跨越式发展。2005年，学院在全国率先通过高职高专人才培养工作水平评估，被评为优秀等级；2006年，学院通过国家教育部、财政部评审，被确定为国家首批28所示范性高职院校重点建设单位之一，2009年10月通过教育部、财政部验收，并受到教育部、财政部400万元专项奖励，2011年通过教育部人才培养工作评估，并受到专家的好评，学院的建筑工程技术专业、建筑装饰工程技术专业、供热通风与空调工程技术专业和市政工程技术专业被评为中央财政支持的国家级重点建设专业，建筑电气工程技术专业被评为地方财政支持的省级重点建设专业。十一五期间，经过教学资源整合和三年的示范建设，学院现占地面积96万㎡，建筑面积33.1万㎡，馆藏图书75万余册，教学仪器设备总值9134万元。学院拥有现代先进教学仪器设备的校内实验实训基地197个，校外实习实训基地348个。学院形成了以土建为优势，以建筑工程技术、设备、管理为特色，土建、制造、轻纺、财经、材料、电子信息、艺术、旅游8大类55个专业协调动态发展的专业结构布局，学院设有13个二级学院和4个教学部，55个专业及专业方向，专任教师478人，正高职58人（其中教授54人），副教授171人，全日制在校生1.2万余人。享受国务院特殊津贴和黑龙江省政府特殊津贴1人。

学院现有国家级教学团队1个，省级教学团队4个；国家级精品资源共享课程2门，省级精品课程11门；中央财政支持的实训基地2个，省财政支持的实训基地4个；省级教学名师8人，省级教学新秀奖3人，省级教学能手奖1人，主编“十一五”国家高职高专规划教材37部，全国普通高等教育高职高专精品教材2部。学院供热通风与空调工程技术专业2013年7月被教育部评为国家级专业教学资源库，获得550万元经费支持，近两年获得省级教学成果奖7项，其中一等奖三项。

学院在长期的办学实践中，全面贯彻党的教育方针，一贯秉承“德能兼融、行知合一”的校训精神，遵循教育家陶行知的“生活即教育，社会即学校，教、学、做合一”及黄炎培的“职业教育必须适应社会的需求和发展并为社会服务”、“使无业者有业，有业者乐业”、“工学结合”、“手脑并用”、“做学合一”、“理论与实际并行”、“知识与技能并重”的教育思想，坚持“团结奋进，求实创新，传承奉献”的校风，恪守“敬业、善能、重导、爱生”的教风，倡导“惜时、善学、精技、求真”的学风；树立了正确的“人才观、质量观、教学观”；构建了工学结合，校企合作教育，“2+1”人才培养模式；以行动为导向的世界主流教育思想为指导，持续开发基于工作过程的课程体系，构建了理论实践一体化的教学平台；以服务为宗旨，以能力为核心，以素质为本位，以就业为导向，走出了一条产学研结合的发展道路；不断强化了内涵建设，全面提升了学生的职业能力。学院充分发挥“企业、学院”两个办学主体的作用，努力将理论知识学习、实践能力培训、综合素质塑造三者紧密结合起来，立足黑龙江省，辐射全国，为“两规（城市规划、村镇规划）、四建（工程建设、住宅建设、城镇建设、城市建设）、八业（建筑业、房地产业、市政公用事业、建筑勘察业、建材业、装饰业、纺织业、风景名胜保护业）”，培养了大批生产一线急需的“施工型”、“能力型”、“成品型”的技术与管理人才，并先后在哈尔滨、北京、大连、上海、苏州、广州、深圳等地建立了348个校外实践教学基地，以保证毕业生的规格和质量能满足社会对高等职业人才的需求，实现了“毕业即就业，就业即上岗，上岗即顶岗”的培养目标，为国家建设培养了大批生产一线技术应用型高级人才。毕业生一次就业率连续十年保持在95%以上，2009、2010、2011、2012、2013连续五年毕业生一次就业率列黑龙江省高职院校第一名，在全国名列前茅。学院被黑龙江省教育厅授予招生就业先进集体荣誉称号；2012年4月14日，学院就业工作被教育部授予2011-2012年度全国高校毕业生就业50强院校。2013年我院被中国青年报社、全国高职高专校长联席会议和全国职业院校宣传部长联席会议评为“全国职业院校就业竞争力示范校”。学院党委2009年、2011年连续两次被省委高校工委、省教育厅授予全省教育系统先进基层党组织称号。学院的校园文化建设被全国高职高专宣传部长联席会、中国青年报授予“魅力校园”荣誉称号。

黑龙江建筑职业技术学院位于黑龙江省政治经济文化的中心哈尔滨市，是一所以土建为优势，以建筑工程技术、设备、管理为特色，土建、制造、轻纺、财经、材料、电子信息、艺术、旅游8大类专业协调发展的职业技术学院。

学院前身是1948年5月成立的哈尔滨技术专门学校，是新中国成立前夕在东北地区创办最早的综合性工科中等专业学校；1950年9月更名为哈尔滨工科高级职业学校；1952年更名为哈尔滨市工业技术学校；半年后更名为哈尔滨市工业学校； 1953年8月改名为哈尔滨工业学校；1954年更名为建工部哈尔滨建筑工程学校；1958年与建设部哈尔滨城市建设工程学校合并；1959年建工部哈尔滨建筑工程学校、冶金部哈尔滨土木建筑工程学校与黑龙江省机器制造学校合并成立黑龙江工学院，并保留中专部（后定名为黑龙江工学院附设工业学校）；1960年黑龙江工学院土建系附设工业学校移交黑龙江省建设厅领导，校名黑龙江建筑工程学校。

黑龙江建筑职业技术学院是1998年3月经原国家教委批准的一所全日制普通高等学校，也是黑龙江省第一所独立建制的职业技术学院。学院先由黑龙江建筑工程学校与黑龙江省建筑职工大学组建，2000年后又与黑龙江省建筑材料工业学校、黑龙江省纺织工业学校合并。黑龙江省建筑工程学校创建于1948年，是新中国成立前夕在东北地区创办最早的综合性工科中等专业学校，也是国家重点中专；黑龙江省建筑职工大学创办于1981年，是全国成人教育先进单位；黑龙江省建筑材料工业学校创办于1980年；黑龙江省纺织工业学校创办于1978年。

2001年7月，学院经国家教育部批准列入全国31所国家级示范性职业技术学院重点建设单位之一，成为全国建设系统唯一一所独立建制的国家级示范性职业技术学院重点建设院校。

2004年，学院在哈尔滨市江北利民开发区购地93万平方米，建设新校区，使学院占地面积达106.15万平方米。

发展简介

黑龙江建筑职业技术学院

1948年5月 成立的“哈尔滨技术专门学校”

1950年 9月更名为“哈尔滨工科高级职业学校”

1952年 更名为“哈尔滨市工业技术学校”， 半年后更名为“哈尔滨市工业学校”

1953年 8月更名为“哈尔滨工业学校”

1954年 更名为“建工部哈尔滨建筑工程学校”

1958年 与建设部哈尔滨城市建设工程学校合并，保留院校名

1959年1月 建工部哈尔滨建筑工程学校、冶金部哈尔滨土木建筑工程学校与黑龙江省机器制造学校合并成立“黑龙江工学院”

1960年2月 黑龙江工学院土建系附设工业学校移交黑龙江省建设厅领导，校名“黑龙江建筑工程学校”

1994年4月4日黑龙江省教育委员会下发了黑教委发【1994】82号文件，确定学校为省级重点普通中等专业学校

1994年8月22日国家教育委员会下发了教职【1994】10号文件“关于公布国家级重点普通专业学校名单的通知”，学校配确定为国家级重点普通中等专业学校

1998年3月9日 与黑龙江省建筑职工大学合并，国家教委批准成立“黑龙江建筑职业技术学院”，1998年9月10日，正式挂牌成立

2000年9月25日 与黑龙江省建筑材料工业学校合并

2001年6月15日 经国家教育部批准列入全国31所国家级示范性职业技术学院重点建设单位

2002年 与澳大利亚新英格兰大学联合办学由国家建设部牵头，学院与德国汉斯?赛德尔基金会开展中德合作，把建筑工程技术、供热通风与卫生技术、电气设备安装、建筑企业经济管理4个专业列为教学改革试点专业。

2003年 与黑龙江省纺织工业学校合并

2004年 9月26日在哈尔滨市江北利民开发区购地93万平方米，举行了建设新校区开工奠基仪式

2005年 通过教育部高职高专人才培养工作水平评估专家组考察评估，获得优秀成绩。

2006年6月党委书记路红程同志退休，党委副书记、院长王凤君主持全面工作。

2006年 被列为黑龙江省示范性高等职业院校建设单位与英国南岸大学联合办学。

2006年12月被教育部、财政部批准为全国首批28所国家示范性高职院校建设单位。建设期限为3年。

2007年3月27日，省住建厅派杨春青同志到学院任党委书记。

2007年3月31日 全国建设类高等职业教育经验交流会在我院举行。我院国家示范性高等职业院校建设方案和任务书通过教育部、财政部批复，中央财政2500百万元和地方财政3000万元专项建设经费正式启动。

2008年5月12日 汶川地震发生后，学院积极开展 “送温暖，献爱心”活动，组织全体教工和学生为灾区总计捐款116369元（不包括学院捐款1万元）。

2008年9月10日，学院在新校区隆重召开建校60周年庆典大会，来自全国各地的校友3000余人出席大会。黑龙江省委常委、宣传部长衣俊卿，黑龙江省建设厅党组书记、厅长史殿臣出席大会并作重要讲话。

2009年12月学院国家示范性高职院校建设项目正是通过教育部、财政部验收合格，并受到教育部、财政部400万元奖励。

2010年1月23日下午，黑龙江省委书记、省人大常委会主任吉炳轩在省委常委、省委宣传部部长衣俊卿，省委常委、省委秘书长刘国中，省委政研室主任陶凯，省委高校工委书记、省教育厅厅长张永洲，省住房和城乡建设厅党组书记、厅长史殿臣，省科技厅党组书记、厅长赵敏，省委办公厅副主任李三秋，呼兰区委书记曲敏，呼兰区副区长李亚坤，省教育厅科技处处长吴涛及省委相关部门负责同志的陪同下来到我院视察指导工作。我院党委书记杨春青、院长王凤君、副院长裴杭及学院相关职能部门、部分二级学院负责人陪同吉炳轩书记一行视察了我院国家示范性高职院校成就展及实训中心、职业训练基地的部分实训平台。对学院工作给予了高度评价，并对学院今后发展方向、人才培养模式做出了重要指示。

2010年4月16日，学院党委书记杨春青同志调回省住建厅任副厅长；学院党委副书记、院长王凤君主持全面工作。

2011年6月17日，省委组织部任命王凤君同志任学院党委书记，派原黑龙江省科技学院组织部长兼建筑工程技术学院院长景海河同志到学院任党委副书记、院长。

2012年5月14日，教育部在北京召开2011-2012年度全国毕业生就业50所典型高校经验交流会，教育部党组成员、部长助理林蕙青，教育部办公厅、学生司等有关司局负责人出席会议，2011-2012年度全国毕业生就业50所典型经验高校主要负责人参加会议。会议为年度50所就业典型经验高校授牌。黑龙江建筑职业技术学院跻身全国毕业生就业50强院校，学院院长景海河出席会议并上台领奖。

2012年6月，据教育部6月18日《教育部批准33单位为全国重点建设职业教育师资培养培训基地》 (教师函[2012]5号) 函：为贯彻落实教育规划纲要提出“依托相关高等学校和大中型企业，共建‘双师型’教师培养培训基地”的要求，进一步完善职业教育师资培养培训体系，在省级教育行政部门推荐和单位申报、专家集中评审和现场考察的基础上，决定批准黑龙江建筑职业技术学院等33个单位为全国重点建设职业教育师资培养培训基地（含本科院校），神州数码网络（北京）有限公司等2个单位为全国职业教育师资专业技能培训示范单位。我院被教育部批准为全国重点建设职业教育师资培养培训基地

2012年6月，黑龙江省政府在2012年6月11日召开新闻发布会，向社会发布了《2011年黑龙江省普通高等校毕业生初次就业率统计结果》，截至2011年9月1日，全省高校毕业生就业率为82.75%。黑龙江建筑职业技术学院去年毕业人数为3731人，就业人数为3549人，以95.12%的高就业率在全省高职高专毕业生初次就业率中名列第一。这是我院连续多年毕业生初次就业率保持省内高职院校第一。

2013年11月11日下午，黑龙江省副省长孙东生同志莅临黑龙江建筑职业技术学院就我省高职教育发展情况进行考察调研。

2013年11月21日，由中国青年报社、广东省教育厅、全国高职高专校长联席会议和全国职业院校宣传部长联席会议共同主办，南海东软信息技术职业学院承办的以“助力高职放飞中国梦”为主题的2013全国职业院校宣传部长联席会议年会在广东佛山举行。会议期间举行了“2013全国职业院校魅力校园”、“2013全国职业院校就业竞争力示范校”的颁奖仪式，国内60所高职院校获奖，我院荣获“2013全国职业院校就业竞争力示范校”荣誉称号。

2014年6月26日根据黑龙江省教育厅《关于2013年全省普通高校毕业生初次就业状况的通报》（黑教学函字【2014】227号）日前公布的2013年黑龙江省普通高等学校毕业生初次就业率，我院列省内高职院校初次就业率第一名。这是黑龙江省连续8年公布此项数据，我院连续6年位居榜首。学院2013届毕业生3657人，一次就业率为91.96%。

学院作为国家首批示范性高等职业院校项目建设单位,一直非常重视师资队伍建设工作，特别是“双师型”教师队伍建设，坚持培养与引进相结合，加大投入力度，采取有效措施，提高师资队伍整体素质，学院现已形成符合高职人才培养要求的，数量相当、结构合理、专兼结合、特色鲜明、具有“双师素质”教师比例高的师资队伍。

 在未来的师资队伍建设工作中仍坚持“开放、改革、建设、发展、创新”的十字工作方针，以职业教师的教育教学理论研究能力、专业实践能力、教学实践能力、科研能力、提高学历层次能力等五种能力的培养为核心，进行师资队伍建设规划，全面提高学院教师的教学能力，提升学院的人才培养质量。

学院拥有教师669人，其中专任教师478人，兼职教师216人；在专任教师中具有教授、副教授等高级职称的225人，占专任教师的47.07%；具有讲师等中级职称的205人，占专任教师的42.89%；在专任教师478人中，具有本科学历的411人，占85.98%，具有硕士学位的188人（含在读），占39.33%；具有博士学位的8人（含在读）,占1.67%。在具有讲师及其以上职称的专业课和专业基础课教师中具有“双师型”（含双师素质）385人，占80.54%。

学院现有占地面积96万平方米，建筑面积33万平方米。其中教室面积6.5万平方米、实验实训面积3.7万平方米。图书馆面积2.3万平方米、学生宿舍面积7.2万平方米、学生食堂面积1.5万平方米、文体场馆面积1万平方米，行政用房0.6万平方米、其它建筑面积10.2万平方米。拥有各类图书75万册。学院教学仪器设备总值达9134万元，拥有设施先进的校园网，共有计算机3474台，其中学生用计算机3295台。学院拥有现代先进教学仪器设备的校内实验实训基地197个，校外实习实训基地348个。

振兴老工业基地、建设“八大经济区”和“十大工程”、推进城镇化进程、加快城市基础设施建设需要大批鲁班式的高素质应用型人才，我院对人才培养模式进行不断的探索、改革和完善；以企业和学校为两大办学主体，实行“工学结合、校企合作教育”（“2+1”）为主体的多元人才培养模式。

（一）构建三位一体、双导师制、校企共管三结合的人才培养模式

黑龙江建筑职业技术学院

1、探索和实践校企合作“双主体”培养应用型人才新机制，成立政企校三方合作的办学董事会。

创新校企合作体制机制，教学院系积极探索与行业企业共建校企合作共同体，教学院与企业深度合作，共建相对独立校企合作共同体，重点建设建筑工程技术学院、市政工程技术学院、热能工程技术学院、机电工程技术学院、环境艺术学院等五个校企合作共同体，实现校企双方人才共育、过程共管、成果共享、责任共担，推进共同发展，全面实施人才培养。

校企合作共同体成立由企业行业专家与学校专业骨干教师组成“指导委员会”，承担专业培养目标定位、专业人才培养方案与教学课程标准制定、构建以职业能力培养为核心的课程体系、专业实训设施设备建设等职责。

编写专业人才培养方案与课程标准：开展社会人才市场需求调查，掌握社会对人才的知识、能力结构等方面的要求；往届毕业生的质量分析和用人单位反馈信息的分析结果，进行职业岗位能力分解，使人才培养方案与课程标准从源头上符合行业企业需求。

推进工作过程系统化课程建设：切实围绕职业岗位和职业能力培养设置课程，提高教学内容的职业性、实用性和针对性，使学生很快地将理论知识与实际操作有机融合，快速地实现“零距离”上岗。

建立突出职业能力培养的实践教学体系：以培养学生综合能力为

主线、以国家或行业的标准为依据，将实践教学内容组成不同的项目，使点状分布的实践课程形成长线，使工作岗位所需要的知识和能力要素落实到每门专业技术课和实践教学环节中。

聘请行业企业的专业人才和能工巧匠担任兼职教师，让学生能学到优秀行业专家传授的真实有效的实践技能，兼职教师人数达到200多人。

选派教师到德国、加拿大、香港、泰国等国家进行培训学习，教师队伍从"双师型"到“双化型（工程型、国际型）”乃至更高层次发展。

建筑工程技术专业创建了凸显职业人才培养特色和专业教学特色的“学—做—工循环递进的四结合”人才培养模式；

建筑装饰工程技术专业构建了适合专业特点的“三线合一，五位一体”高职人才培养模式；

市政工程技术专业构建“工学融合、项目主导、双证融通”人才培养模式；

建筑电气工程技术专业构建“企业全程参与、核心课程主导、职业能力递进”人才培养模式。

2、建立双导师、校企共管共育机制，实现顶岗实习的全过程管理和监控。

根据学生实习的企业、项目、工程进度为学生制订不同的教学方案，有针对性制订培养目标、学习内容、学习进度，并以双导师（校内指导教师、企业指导教师）、辅导员、班主任等几个层面实施校企共管共育，进行全过程的跟踪和指导，从而达到人才培养的要求。为每名学生建立顶岗实习档案，实现对学生的全过程跟踪，实现全过程管理。建立多层次的管理模式：鼓励采用多种形式：电话、QQ、网络、分片巡检、现场抽查，做到市内学生管理精细化，指导教师每月至少检查指导2次；省内学生管理规范化，每月检查1次；省外学生管理标准化，随时抽查，实习期间至少检查三次，并能做到随时掌握学生的动态并做好记录，重点解决学生实习中遇到的各种问题，为学生在是单位零距离就业奠定坚实的基础。

（二）部分重点专业举办卓越现场工程师高等职业教育改革试点

利用学院自身优势，举办建筑工程技术、建筑设计技术、室内设计技术重点专业的建筑类卓越现场工程师高职教育改革试点工作。

1、办学模式和生源

黑龙江建筑职业技术学院和哈尔滨理工大学，采取联合办学的方式，通过专升本形式进行高职教育改革试点工作，招收黑龙江省普通高考毕业生，学制为五年。在录取过程中，由黑龙江省招生办帮助审核完成。

2、人才培养模式和招生计划

人才培养模式：探索新型高级应用人才培养模式，在人才培养过程中建筑工程技术专业、室内设计技术专业、建筑设计技术专业实行校企合作教育“3.5+1+0.5”人才培养模式，以培养鲁班式高素质应用性人才。

招生计划：经省教育厅批准，自2010年开始，黑龙江建筑职业技术学院招收改革试点的学生，2010年招生计划120人；实际录取111人，其中，建筑工程技术专业34人，建筑设计技术专业38人，室内设计技术专业39人。

建筑工程技术专业、建筑设计技术专业、室内设计技术专业（室内设计方向）专升本对应本科专业分别为土木工程、建筑学、艺术设计（环境艺术设计方向）

3、管理

（1）对接时，在省教育厅的指导和帮助下，由双方院校认定，专科层次高职教育合格后，直接升入到本科层次教育；

（2）学生在黑龙江建筑职业技术学院学习，由黑龙江建筑职业技术学院和哈尔滨理工大学共同进行人才培养；

（3）学生修满规定学分，通过毕业论文答辩，由哈尔滨理工大学颁发全日制毕业证书并授予学士学位。

（三）积极探索和实践中外合作办学模式

1、学院结合自身的特点和需求，合作以试点专业试点班形式采用双校园、双学历“2+2”、“3+2”嫁接教育模式；分阶段实施，在黑龙江建筑职业技术学院学习2-3年，在易三仓大学学习2年，互认对方学校的学分。学生获得双方学校共同规定的学分后即可获得双方学校颁发的毕业证书。逐步向建立易三仓大学分校的融合型教育模式过度。

2、创新互认学分下的人才培养方案

深度思考和探索人才培养方案；采用人才培养方案“动态连接”形式，与易三仓大学建立一个完整的相对统一的课程体系，双方共同开展教学和监督教学效果，适时调整教学培养计划，从而保证学生具备到易三仓大学顺利就读的机会。

3、改变教学模式，实施“双语教学”

改变传统教学模式，强化“双语教学”，使培养的学生在思维方式和语言能力等方面具有适应国际化社会对人才要求的能力。

4、开发优秀的课程和教材

借鉴易三仓大学先进的课程理念，先进的教材，引进、合编、改编、由本院和易三仓大学的教师共同开发优质课程和与之相适应的优质教材，缩短与世界先进水平的差距，大力推进课程和教材的国际化程度和水平。

（一）深化教学管理制度，以生为本,从2008级学生开始实行学分制管理。

坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以学生为中心，以能力为核心，以素质为本位的教育思想，贯彻因材施教、发展个性的原则。围绕提高我院教育教学质量和办学效益，深化我院教育教学改革，推进教育教学管理体制和机制创新，逐步建立起适应市场经济、社会进步和个人发展需要的灵活、开放、富有弹性的教学组织和管理制度，构建符合高等职业教育特点的教育教学模式，为学生提供适合自身特点的最佳教育，充分调动师生教与学的积极性、主动性和创造性，促进我院持续健康快速发展。

（二）构建基于工作过程的系统化课程体系，进行基于职业岗位能力分析、基于工作过程的专业人才培养方案和课程标准的制定。

为适应我国社会主义现代化建设对高职人才培养的新要求，全面贯彻教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号）、教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）教育部、财政部《关于确定2006年度“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设单位的通知》（教高函[2006]32号）等文件精神，确保学院国家示范性高等职业院校建设方案顺利实施，促进学院教学质量全面提高，学院进行基于职业岗位能力分析、基于工作过程的专业人才培养方案和课程标准的制定。制订专业人才培养方案,要把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。

（三）深化教学管理制度，实施“教考分离”。

考试是教学活动的重要组成部分，也是评价学生学习、检查教师教学状况和评价教学效果的主要依据。为进一步树立良好教风、学风，规范考试制度，提高教学水平和质量，从本学期开始，学院实行“教考分离”。教考分离课程的试卷按课程标准中教学大纲的基本要求命题，注重考察学生对课程的基本知识、基本理论和基本方法的掌握情况，突出学生职业能力的考核，增强学生解决实际问题的能力。

（四）全面推进学院项目化课程改革，构建符合高职特色的课程模式。

课程建设与改革是教育教学改革的核心，也是重点和难点。2008年12月，在深入学习国内外课程建设的基础上，制定了《黑龙江建筑职业技术学院项目化课程改革实施方案》，并在全院范围内实施。项目化课程改革按照以行动为导向的世界主流教育思想,把传统的学科制的课程转换为以真实或仿真的工程项目或案例为课程结构，以职业活动为导向、以突出能力为目标、以项目为载体、用任务训练职业岗位能力、以学生为主体、进行知识、理论、实践一体化的课程设计与教学，重构课程内容。学院要求全院教师要通过一门课程的整体教学设计和单元教学设计，提高课程教学能力。学院2008年12月启动了项目化课程改革，经过五轮验收和指导，目前学院85%以上的专业教师通过了项目化课程改革验收，现有130门课程实施了项目化课程。项目化课程改革极大地促进了学院的课程建设，全院教师都参与到教学改革中来，在新的教学模式下的课程理念、思想、方法，项目化的课程组织、设计、实施、教学方法和手段等方面有了根本性的转变和提高。目前学院已建成国家精品课程2门，省级精品课程11门，优质专业核心课程43门，编写校本教材 50部、优质核心课程校本教材9部，完成教育部、建设部高职教育规划教材37部，形成了一批在全国建设类高职教育领域使用广泛、影响力大、引领课程内容改革的高水平教材。在2011年度教育部公布的全国普通高等教育精品教材目录中，高职高专精品教材仅有10本，其中，我院的《电气消防技术》和《建筑智能化系统概述》两本教材荣幸入选。

（五）贯彻因材施教、以生为本的理念，实施在校生辅修第二专业制度。

为深化教学改革，贯彻因材施教、以生为本的办学理念，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学管理体制和机制创新，逐步建立起适应市场经济、社会进步和个人发展需要的灵活、开放、富有弹性的教学组织和管理制度，构建符合高等职业教育特点的教育教学模式，为学生提供适合自身特点的最佳教育，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，学院决定在校生可辅修第二专业，从2008级学生开始实施。

（六）加大质量工程建设力度，全面提升人才培养质量。

制定《学院精品课程立项建设实施方案》、《学院教学团队立项建设实施方案》、《学院教学名师立项建设实施方案》等规章制度，加大建设和投入力度，建立激励机制，通过定期检查阶段建设成果、定期开展报告会、研讨会和公开课等形式，有力推进了教育教学改革，成效显著，在省内乃至全国高职院校中起到了示范和引领作用。目前学院已建成国家精品课程2门，省级精品课程11门，优质专业核心课程43门，编写校本教材 50部、优质核心课程校本教材9部，完成教育部、建设部高职教育规划教材37部，形成了一批在全国建设类高职教育领域使用广泛、影响力大、引领课程内容改革的高水平教材。在2011年度教育部公布的全国普通高等教育精品教材目录中，高职高专精品教材仅有10本，其中，我院的《电气消防技术》和《建筑智能化系统概述》两本教材荣幸入选。学院具有省级教学成果奖6项，国家教学团队1个，省级教学团队4个，省级教学名师8名，专任教师中有三分之二的教师中具有出国培训经历，有力地促进了学院的教育教学改革与发展。加强专业建设，学院现有建筑工程技术、建筑装饰工程技术等6个中央财政支持的重点专业，建筑电气工程技术、建筑经济管理等6个省级重点专业，其中建筑工程技术学院被教育部评为国家精品专业。学院现有中央财政支持的实训基地1个，省财政支持的实训基地1个。承担省高等教育综合教学改革项目《高等职业院校创新办学体制机制，加强校企合作的研究与实践》、《土建类高等职业教育人才培养模式改革的创新与实践》、《构建中等职业教育与高等职业教育、继续教育相衔接的现代职业教育体系研究与实践》，积极推进校企合作、人才培养模式改革、现代职教体系建设等项目。

建立激励机制，提高奖罚力度；定期检查阶段建设成果；定期开展报告会、研讨会和公开课。

（七）建立教学质量保障与监控新体系，实现全过程监控。

学院健全了教学管理规章制度，完善院、系（部）两级管理体系，健全教学信息运行反馈体系，制定教学督导工作制度，建立实践教学的有效管理体系，制定职业能力考核评价体系，基本形成了具有职业教育特色的教学质量监控与保障体系。

学院成立校企合作教育教学质量评价委员会，各二级学院成立校企合作教学质量评价小组；发挥教学督导的作用，对课堂教学和实践教学等教学环节进行督教、督学、督管，形成了全过程教学质量监控体系；课堂教学质量评价体系包括“学生评价”、“同行评价”、“督导评价”三个部分；加强实践教学环节的管理和监控，一方面能够有效地避免由于学生实践地点分散而难以掌控，另一方面进一步加强与企业的合作，使校企合作教育形成有机的结合。

（一）以职业教师五种能力的培养为核心，进行师资队伍建设，全面提高学院教师的职业能力。

学院作为国家首批示范性高等职业院校项目建设单位，加强师资队伍建设，深化教育教学改革，是当前非常紧迫的任务。要在师资队伍建设、课程体系和教学内容、实训设备建设上有所创新，探索出一条真正符合高等职业教育教学规律的新路子。在课程体系和教学内容的改革方面，学院正进行工作过程系统化的课程体系和项目化的课程改革，这种改革对教师素质提出了更高的要求，教学中教师将面临许多新的问题与挑战。我们要尽快提高教师的教学能力，以适应新的形势的需要。

1、建设目标：

通过对教师教育教学理论研究能力、专业实践能力、教学实践能力、科研能力、提高学历层次能力等五种能力的培养，全面提高学院教师的教学能力，提升学院的人才培养质量。

（1）教育教学理论研究能力。要强化高等职业教育理论的学习，即学习与职业有关的基本的教育理论，通过职业教育学和职业教学论等相关理论的学习，促进教师教育理论水平的提高，强化对高等职业教育的特征和规律的认识，尤其是对高等职业教育的对象、专业、课程与教学过程的特征的认识，并掌握高等职业教育的专业教学法。

（2）专业实践能力。要具备行业领域的知识和方法，包括行业发展、职业标准与职业资格要求等；要强化企业职业实践的训练，即直接参加与职业有关的企业实际工作的训练，通过下厂实习、职业考察等多种方式，熟悉并掌握相关的典型的职业工作任务和职业工作过程的经验和知识。这种企业实践训练应贯穿于从职教教师入职初期的适应阶段到多方面积累教学经验的成长阶段，直至专业素养趋于稳定的成熟阶段的全过程并以此促进教师专业工作能力的增强。

（3）教学实践能力。要参加与职业有关的教育过程的设计与实施，通过在具体的职业领域的教学活动中，在熟练掌握职业工作任务和职业工作过程实践的基础上，运用职业教育学和职业教学论的理论，开发职业教育课程，成为驾驭职业教育教学过程的能手，并能根据自己的教学实践开展教学研究，以促进职教教师教学行动能力的提高。

（4）科研能力。通过参加教学方面的教研和本专业领域的科研，提高自身的教学研究能力和本专业的业务能力，促进教学工作。积极参加企业的技术攻关，为企业和社会服务。

（5）提高学历层次能力。要努力重构自身的知识结构，提高自身的业务水平，增强分析问题、研究问题、解决问题的能力。

2、建设任务

（1）三级规划，统筹管理。一是学院全体教师根据自身的能力基础，提出个人发展三年建设规划，上报教师所在二级学院及公共教学部；二是教师所在二级学院及公共教学部组织专家对教师个人规划进行论证、修订、完善和确认，再从专业发展和建设的角度制定二级学院的师资三年建设规划，上报学院教务处；三是教务处根据学院的发展目标和系部规划，制定学院的整体师资队伍三年建设规划。

（2）构建具有“双师结构”的专业教学团队。要按照项目导向、任务驱动等教学模式，将与项目相关的不同专业领域的教师组成教学团队。要有行业企业专家和生产一线具有丰富实践经验的工程师参加到这个团队，参与教育教学改革的全过程。要有更多的青年教师参加到这个团队，培养他们在新教学模式下的教学能力，形成合理的教师梯队。

（3）建立相对稳定的兼职教师队伍，优化双师结构师资队伍。要加快聘请行业企业的专业人才和能工巧匠担任兼职教师，加大兼职教师的比例，提高行业企业专家兼职授课的比例，让学生能学到优秀行业专家传授的真实有效的实践技能。兼职教师的参与将对在校专职教师起到“传、帮、带”的作用，加快校内教师的培养。同时，学院要加强对兼职教师教育教学能力的培养，完善兼职教师管理办法，留住人才，形成相对稳定的兼职教师队伍。

（4）建立档案，实现全过程管理。学院师资队伍建设项目组建立学院教师培训档案，针对每位教师的培训计划要求，分阶段给予指导，进行充分的沟通、合作和支持。学院教师要按照各自的培训计划不断监视自己对知识的理解程度，判断自己的进展及与目标的差距，尽最大努力完成培训任务。

（二）加强国际化水平师资队伍建设

把教师派到海外培训学习，丰富他们的教学阅历，培养其科研能力，从而提高师资队伍整体水平。学院已选派总计200名左右的教师到德国、加拿大、香港理工大学、泰国易三仓大学培训学习，还将将定期选派教师去易三仓大学、新加坡学习培训和进修，掌握国外优秀学校先进的教学理念、教学方法、教学手段等，同时培养在特定语言环境中的工作经验。

（三）加强师资队伍建设，在教师中实行教学评价及末位学习的制度

为切实加强师资队伍建设，提高教师职业能力，强化人才培养质量，学院决定在教师中实行对教学过程进行评价和末位学习制度。末位学习教师在学习期间，通过听课、做助教等多种形式加强授课经验；通过到企业实践增加企业经历，了解企业的工作过程、生产工艺及相关技术标准，达到双师素质要求

经过几年的建设，学院的师资队伍建设水平不断提升，取得了明显成效。近三年来，我院共奖励教学特等奖、优秀奖教师50名，其中按学院规定，停课末位学习的教师22名，使教师队伍得到进一步的优化。目前学院具有国家教学团队1个，省级教学团队4个，省级教学名师8名，专任教师中有三分之二的教师中具有出国培训经历，有力地促进了学院的教育教学改革与发展。

（一）以“校中厂”、“厂中校”建设为重点，加强校内外实训实习基地建设，强化学生的实践能力

1、按照“真实性、生产性、示范性、开放性”及“教学、培训、鉴定、服务”功能四位一体的建设思路，实现“校内基地生产化、校外基地教学化”的目标。与行业企业联合建立“校厂一体”实训实习基地，引进、共享企业生产设备、技术人员、技术标准和管理规范，实现校企互利双赢和共同发展。加大校内实训基地建设力度，重点建成黑龙江省建工集团公司、建筑装饰公司、市政生产技术中心、热能技术服务中心、工种培训中心等6个“校中厂”。建立稳定的校外实习实训基地，使校外实习实训基地保持在300个左右，重点建设30个左右的“厂中校”。实现校内生产性实训实习课时数达校内实践课时总数的80%以上。

2、加强校内外实训实习基地管理。建立与完善生产性实训基地的各种管理制度。制订《关于加强校内生产性实训基地建设及管理办法》、《校外实习基地建设及管理办法》等管理制度；实行校内外实训基地项目负责人制度。加强过程管理和目标责任制管理。对合作共建的实训基地项目实行立项、检查、验收制度；建立准入与退出机制，实行动态管理；加强对校外实习基地的绩效评价，全面提高校内生产性实训基地的运作效率，完善奖罚制度，对生产性实训教学管理、资源利用、技术开发、技能训练、社会服务等方面做出贡献的单位（企业）和个人（包括教职工和企业技术人员）进行奖励。

3、为充分利用企业资源，整合学校教学资源，做大做强校企合作共建教学实训项目，提高学院办学实力和人才培养质量，特制定《黑龙江建筑职业技术学院校企合作共建教学实训项目管理办法》。校企合作共建实验实训项目的主要任务是引进现代企业的先进理念、先进管理、先进装备和先进技术，共同为学生实践教学提供现代企业生产性实训环境，提高学生的职业道德、职业技能、就业创业能力，为企业提供科技服务和人力资源，实现校企互惠双赢。

（二）建立紧密型合作办学实体。在政校企三方联动的理事会框架下，完善推广行业、企业、学校“三位一体”办学模式。加强中建总公司、黑龙江省建工集团等大型知名企业的合作，建立与企业共同投入、共同管理、共享收益的办学实体。加强了校企深度融合，既为企业解决技术难题创造价值，又锻炼了教师的工程应用能力，真正实现双赢。为就业工作搭建更广阔的平台。

（三）构建校企合作共赢机制。

构建校企双赢的利益机制。通过赋予企业冠名权、设立产学合作奖励基金、支持企业生产等方式，提高企业参与学院人才培养的积极性。有效整合校企双方的目标、利益和资源，着力构建校企双方追求一致、行动一致、相互渗透、共同发展的办学格局。

建立由学校、企业和学生共同参与的人才培养质量监督和评价管理制度。成立校企合作教育教学质量评价委员会，各二级学院成立校企合作教学质量评价小组；发挥教学督导的作用，对课堂教学和实践教学等教学环节进行督教、督学、督管，形成了全过程教学质量监控体系；

加强校企合作职业道德教育，利用现代建筑企业文化氛围与校园文化氛围的有机结合，加强大学生思想政治教育，把以诚信、敬业为重点的职业道德教育，融入人才培养的全过程，强化职业道德培养，增强学生的诚信品质、敬业精神、社会责任感、遵纪守法理念、增强学生综合素质和适应社会能力。

坚持按照培养学生职业岗位能力核心，实施学生“四能四证”的教育教学任务，提升学生综合素质和就业能力。

以“工作过程导向”构建工作过程系统化的课程内容体系，实行学习领域课程，将企业真实职业岗位的知识与能力要求融入课程标准和教学内容，实现了教、学、做一体化教学。教学内容紧密结合职业岗位标准,技术规范，技术标准，选用施工现场适用设备、采用现场管理规章和企业文化等对学生进行真实现场实训教学，使学生在学校学习的内容与未来实际工作的内容相一致，提高学生的岗位适应能力。

学院70%以上的学生在实习的总承包企业就业，20%以上的学生在实习项目的专业承包企业就业，专业对口，收入和待遇令人满意，

学生获“双证书”的比例达到95%以上，毕业生一次就业率达98%，企业的认可度提高到97%。人才培养质量和社会竞争力明显提高。

建筑工程管理学院是学院骨干教学单位之一，设有工程造价(土建装饰方向)、工程造价(建筑安装方向)、建筑工程管理、房地产经营与估价和物业管理等专业。其中工程造价专业是中央财政支持的重点专业，包涵建筑工程管理、房地产经营与估价和物业管理等专业群。建筑工程管理专业是黑龙江省财政支持的重点专业。现在校生近l800人，拥有一支理论基础坚实，教学和实践经验丰富，年龄结构合理的师资队伍。共有专职教师29人，其中教授4人、副教授和高级工程师11人、讲师和工程师8人、助教6人。半数以上教师具有硕士及以上学位。多名教师具有注册建造师、注册造价工程师、注册房地产评估师、国家级心理咨询师、国家级拓展训练师、就业指导师等执业资格及造价员、质检员、施工员等岗位证书，这些教师多年从事高职教育的教学工作，具有较深的专业知识和丰富的教学经验。而且，这些教师曾在施工现场等一线单位工作多年，有丰富的工程实践经验，多数教师具备了“双师型”专业素质。同时，我院还长期聘请多名省内知名专家和工程技术人员来我校兼职任教，形成了专兼结合、结构优化的教师队伍。教学中坚持以教学为主体、以科研为先导，构建了完整的教学体系。近年来，该院教师共编审教材45本，在国家和省级刊物上发表论文54篇，省、院级教学精品课7项，国家和省级的行业成果l5项，科研成果11项(其中国家专利5项，获省科技二等奖1项)。

黑龙江建筑职业技术学院

该院的办学宗旨是以学生能力为本位，就业为导向，为建筑行业企事业单位培养技术应用型管理人才，采用校企合作教育“2+1”(学生在校学习两年、在企业顶岗实习一年)人才培养框架模式。用真实的工程项目为教学载体，以职业任务为导向完成教学，强化课程教学中的动手操作训练，充分调动学生的兴趣，形成了“项目承载、任务导向、学练交融、职岗实践”的人才培养方案，使学生全面形成职业行动能力。院内设有教学做一体化模拟实验室11个，工程造价仿真实训室4个，工程招投标多媒体仿真实训室1个，商务洽谈实训室1个。与中建总公司、黑龙江省建工集团等数十家特大企业紧密合作，在

黑龙江建筑职业技术学院荣誉列表

1、2001年进入全国31所示范性高等职业技术学院重点建设单位

2、2005年教育部人才培养工作水平评估被评为优秀

3、2006年12月被教育部、财政部列为首批28所国家示范性高职院校建设单位之一

4、2009年12月国家示范性高职院校项目建设顺利通过教育部、财政部验收

5、中央财政支持重点建设专业4个，省财政支持重点建设专业1个

6、教育部、建设部指导委员会主任委员单位

7、教育部建设部紧缺人才示范性培养培训基地

8、全国高职高专校长联席会议主席团单位、

9、教育部建设部土建类高职高专专业指导委员会副主任单位、

10、中国职业教育研究会副理事长单位、

11、中国西部教育顾问单位、

12、建设部教育协会高职高专与成人教育专业委员会主任委员单位、

13、黑龙江省高职高专校长联系会主席单位、

14、黑龙江省高等院校设置委员会委员单位、

15、黑龙江省高校教师资格考试委员会副主任单位、

16、黑龙江省高校教师职称评定委员会副主任单位。

17、联合国教科文组织产学合作教席理事会

18、教育部教育管理信息中心全国教育网站系统示范单位

19、全国建筑类一级资质培训机构

20、黑龙江省高职高专研究会主任学校

21、黑龙江省土木建筑学会副主任单位

22、黑龙江省科技委副秘书长单位

23、黑龙江省农村劳动力教育转移培训基地

24、连续11年高职毕业生一次就业率均超过95％等显著的办学成果

25、近10年时间里，接待全国各地四百余所兄弟院校交流访问

26、与澳大利亚、德国、俄罗斯、加拿大、英国、芬兰、泰国易三仓大学、新加坡、香港理工大学、台湾等国家和地区进行广泛的学术交流与合作

27、2009年、2011年学院党委连续被授予全省教育系统先进基层党组织

28、2011年顺利通过教育部人才培养工作评估

29、2011年荣获全国高校后勤十年社会化改革先进院校

30、2011年全国高校节能管理先进院校

31、2011年全国高职高专校园文化建设“魅力校园”荣誉称号

32、2011年全省高校校园绿化工作先进单位

33、2011年全省教育系统物业管理示范楼宇

34、2011年全省教育系统优秀锅炉房

35、全省教育系统“四五普法”、“五五普法”先进单位、

36、2011年全省教育事业统计工作先进集体

37、2011年全省心理工作先进单位

38、2011年学院团委被共青团省委授予全省“五四”红旗团委，

39、2011年有两门教材被教育部评为国家级精品教材

40、学院2011年毕业生一次就率达到97.8%。列全省同类院校第一

41、学院就业工作被教育部授予2011-2012年度全国高校毕业生就业50强院校。

42、2012年被教育部批准为全国重点建设职业教育师资培养培训基地