哈尔滨剑桥学院

哈尔滨剑桥学院是教育部批准的国家计划内统一招生的普通本科高等院校（教育部代码13303）。学校由东方剑桥教育集团投资创办于1995年。经过19年的发展，学校已成为全日制本科的万人大学。校园占地52公顷，建筑面积30万平方米，图书馆藏书98万册，教学科研仪器设备值近6000万元。学校设有机电工程学院等6个二级学院、3个教学部及学前教育研究所。设有23个本科专业，其中：学前教育专业为黑龙江省重点专业，学前教育学学科为黑龙江省重点建设学科。学校现有专任教师537人，其中具有副教授职称以上的199人，具有博士、硕士学位的245人。

哈尔滨剑桥学院

2011年1月，经国家汉办批准哈尔滨剑桥学院在美国设立了“孔子课堂”；2011年3月，与北京大学正式签约，成立“学生联合实习基地”。

哈尔滨剑桥学院由王玉兰教授担任校长兼党委书记，由具有丰富高校管理经验的资深专家担任学校各级领导，由一批学识渊博的资深教授担任学科带头人。

位置优越交通便利

学校坐落在哈尔滨市中心城区——香坊区，毗邻哈尔滨医科大学、黑龙江大学、哈尔滨理工大学等十余所高等学府。邻近家乐福、服装城、松雷商厦等大型购物中心。学校交通便利，附近设有地铁1号线和多条公交线路、哈尔滨西站（高铁站直达北京）、哈尔滨客运站（全省公路客运中心）等交通设施。

哈尔滨市是黑龙江省省会，人口1100多万，是我国东北地区重要的政治、经济、文化和交通中心，也是我国省辖市中面积最大、人口居第二位的特大城市，是中国著名的历史文化名城和旅游城市，素有“东方小巴黎”和“东方莫斯科”等美称。

学校国际化程度决定学生的国际化视野

为了给剑桥学子提供海外留学、海外高薪就业的机会，学校与美国、韩国、日本、泰国等国家近20所著名大学建立了国际合作关系，并设立了美国全额奖学金项目、日本奖学金项目；中韩本科双学位项目；中韩、中泰本硕连读项目。学校每年有85名优秀学生可享受“对换留学互免学费”的出国留学待遇，并享有境外高薪实习与就业的机会。

参加留学项目的学生入学后，可参加学校举办的留学国际班，除正常学习大学各专业课程外，享受免费强化外语培训，同时优先享有境外留学奖学金机会及境外考察、境外短期游学和境外实习的机会。

荣誉与领导关怀是学院发展的不竭动力

学校曾先后被评为“高等教育优秀院校”、“黑龙江省优秀学校”、“毕业生就业工作优秀学校”并荣获“2012年黑龙江省普通高等学校教学管理质量奖”等荣誉。

国家领导人十分关注东方剑桥教育集团及哈尔滨剑桥学院的发展，先后多次前来视察、指导并对取得的成就给予充分的肯定、赞扬，给予学校全体员工极大鼓舞。

哈尔滨剑桥学院以“培养具有民族灵魂、国际化视野的应用型人才”为培养目标，以“志藏天地、学贯中西”为校训，凭借得天独厚的地域优势、一流完善的办学条件、深受信赖的教学质量、广为赞誉的服务水准，为来自全国各地的莘莘学子提供了一个蓬勃向上、全面发展的学习环境。

一、设备完善，设施一流的实验、实训中心

为保证培养目标的实现，培养出符合社会需求的应用型人才，我校立足高起点，坚持高标准进行实验、实训设施建设。现在已设有电工及电子、电气自动化、电子信息、机械设计制造及其自动化、汽车服务等相关一流实验室、实训室70余间，仪器设备总价值近四千万元。另外，我校教育学院的学前教育专业是黑龙江省重点专业，教育学院也是黑龙江省唯一获批的学前教育双语研究基地，配有功能齐全的实训中心，其中钢琴实训室42间、电钢琴实训室5间、美工实训室2间；设有蒙台梭利教学法实训室、奥尔夫音乐实训室、幼儿园模拟实训室、沙盘实训室。教学实验、实训设备均达到国内先进水平。

哈尔滨剑桥学院

二、学生为本，注重学校教学质量建设

学生为本就是要在理解学生、尊重学生的基础上，要求把对学生的教育跟市场需求联系起来。我校以市场需求为导向，根据社会对人才的需求适当调整设置专业课程，现已形成以学前教育为特色专业；以学前教育、电气工程及其自动化、会计学为重点专业；以小学教育、舞蹈编导、汽车服务工程、机械设计制造及其自动化、会计学、财务管理、人力资源管理、国际经济与贸易、工程造价、英语、朝鲜语、汉语国际教育、环境设计、视觉传达设计、计算机科学与技术等为常设专业的科学合理的专业结构体系。

加强师资队伍建设和强化教学管理，是提高教学质量的前提。我校通过多渠道高薪引进优秀教师，注重对新教师的培养，不断推进规范化管理进程。根据上级教育行政部门的相关文件精神，制定了《哈尔滨剑桥学院关于开展教学质量与教学改革工程的实施意见》、《哈尔滨剑桥学院关于加强实践教学的若干意见》、《哈尔滨剑桥学院关于专业建设与管理工作条例》、《哈尔滨剑桥学院关于修订专业人才培养方案的原则意见》等教学指导文件；根据教学管理实际情况制定了《哈尔滨剑桥学院对教学过程各个环节的基本要求》、《哈尔滨剑桥学院关于稳定课堂教学秩序、加强教学管理的有关规定》、《哈尔滨剑桥学院教师课堂教学质量评估指标体系及评估办法》等教学管理资料，现已基本形成科学规范的教学管理体系。我校教学质量得到不断提高。

 三、国际合作办学，提供畅通的深造渠道

为了给剑桥学生提供海外留学机会，学校与美国、韩国、日本等国家的10余所著名大学建立了国际合作关系，并设立了“2+2本科双学位”项目、“3+1+2本硕连读”项目和全额奖学金留学生项目，学校每年有40余名优秀学生可享受免交学费出国留学待遇。

 四、校企合作，实现实习教学与就业一体化

我校坚持专业实习教学与企业生产相结合方针，各个二级学院先后与各省市地区的近千家大中型企业合作，形成了长期稳定的人才供求关系并建立了90余个各类教学实践实训基地，确保学生毕业后高质量就业。近年来我校毕业生就业率均达95%以上，并且90%以上学生留在城市就业工作。

学前教育学学科介绍

1986年，哈尔滨剑桥学院（原黑龙江大学剑桥学院）的创办者——东方剑桥教育集团从学前教育起步创办，25年来，始终如一、坚定不移地致力于学前教育事业的创建与拓展。学前教育学科队伍不断充实加强，学科研究领域逐步拓展，取得一批省级先进水平的成果，人才培养质量不断提高。

2005年，学院经教育部批准开始招收本科生。2011年，在校本科生992人，22个教学班。至此，学前教育学科的科学研究和人才培养进入了崭新的阶段。

哈尔滨剑桥学院

本学科拥有一支政治坚定、师德高尚、业务精深、教学效果突出、职称结构合理、学历层次较高、学缘结构多元、学科研究方向明确、结构优化专业素质较高、具有创新精神和团队精神的高素质、高水平的师资队伍。现有教师和科研人员56名，教授、副教授占教师总数的52.2%，35岁以下青年教师中具有硕士以上学位者达100%，形成了一支职称、学位、年龄结构合理的高素质师资队伍。本专业专业教师56名，教授、副教授占教师总数的52.2%，35岁以下青年教师中具有硕士以上学位者达100%，其中，有中国民办教育协会学前教育专业委员会副理事长1人，硕士生导师4人，国家教部CPEP学术委员会委员、高级个人教育规划师4人，黑龙江省学前教育研究会理事2人，黑龙江省学前教育研究会会员29人，另有东方剑桥教育集团直营的92所幼儿园园长及主要科研骨干教师作为学前教育实践导师。

在人才培养方面，依托东方剑桥教育集团所属92所幼儿园，创造了教育学院、学前教育研究所、集团幼儿园“三位一体”的人才培养体系，理论课堂与实践技能课堂“双课堂”、学前教育与英语“双方向”、理论教师与实践教师“双导师”以及实行“3+1”在学最后一年直接顶岗实习，实现“理论教学与实践教学直通车”；“课堂学习与岗位学习直通车”；“完成学业与实现就业直通车”的“三双一通”的人才培养模式。

在科学研究方面，目前，学前教育学科依托东方剑桥教育集团所属92所幼儿园、学校学前教育研究所和国内外高等院校，广泛开展合作科学研究，形成了联合合作的科学研究模式。研究领域不断拓展，取得了一批质量较高的研究成果。近三年以来，本专业教师编纂著作6部，主、参编国家级“十一五”规划教材12部，承担科研项目30项，其中省部级课题19 项，获省部级教学、科研成果奖15项。发表学术论文57篇。

多年来，学院高度重视学前教育学科的人才培养和科学研究，逐步加大人力、物力、财力的投入。目前，拥有能够满足教学、科研需要的实训室和图书资料。现有教学用钢琴房42间，配备钢琴42台；电钢琴实训室5间，配备电子钢琴155台；建有舞蹈实训室5间；声乐实训室4间；美工实训室2间；蒙台梭利教学法实训室1间；奥尔夫音乐实训室1间；区域教学实训室1间。图书及电子图书资料10万余册；专业期刊40余种；专业报刊21种。购置了学术期刊数据库、优秀博士、硕士论文数据库。几年来，共投入教师培训经费25万元；科研课题经费30万元；近5年，重点专业建设经费524.6万元，切实保证了重点学科建设的需要。

一、专业的历史沿革及知名教授、学者

1986年，哈尔滨剑桥学院（原黑龙江大学剑桥学院）的创办者——东方剑桥教育集团从学前教育起步创办，25年来，始终如一、坚定不移地致力于学前教育事业的创建与拓展。

至2005年，学院学前教育专业经教育部批准开始招收本科生。2011年，在校本科生992人，22个教学班。

专业主要带头人、专任教授崔永平任黑龙江省学前教育研究与发展中心主任，哈尔滨师范大学学前教育专业硕士生导师，长期从事学前教育领域的教学、科研工作，获得多项教学科研奖励。

二、专业的方向

本专业设有幼儿英语、幼儿艺体、早期教育方向，专业建设始终以坚持培养应用型本科人才为目标，以主动适应区域经济发展及社会需求为导向，以学生就业率及用人单位满意度作为衡量人才培养质量的标准，已为社会输送了近千名高质量的学前教育专业人才。

三、专业的优势与特色

哈尔滨剑桥学院

本专业的优势与特色是：“三位一体”的人才培养体系与“三双一通”的人才培养模式。

（一）创造专业优势与特色的基础条件

哈尔滨剑桥学院作为东方剑桥教育集团所属85所院、校、园的顶层架构，其独创的专业优势与特色，源于集团为其提供的独特的基础条件。这种独特的基础条件主要是：

1. 集团拥有的分布在北京、上海、广州、天津、南京、哈尔滨等25个城市的75所直营双语幼儿园，是学前教育专业彰显优势与创造特色的前提条件。

2. 剑桥学院成立的“学前教育研究所”作为连接“教育学院”和“幼儿园”共同进行学前教育专业建设的桥梁与纽带，拥有一支由“学院专业教师”、“集团各幼儿园资深教师”及“一线园长”构成的本专业建设的理论与实践师资队伍。

（二）“三位一体”的人才培养体系

为了占据学前教育专业理论与实践的前沿领域，学院着力创设了“三位一体”的人才培养体系。即：剑桥学院“学前教育研究所”、“教育学院”与集团“幼儿园”三位一体，分层次、分阶段，共同承担对学前教育专业全日制本科生的培养任务，从而形成了本专业独具特色、“三位一体”的人才培养体系。

1.剑桥学院“学前教育研究所”是“三位一体”人才培养体系的顶层架构

为了使本专业的研究更具有前沿性、权威性，学院聘请了中国学前教育学会副理事长、华东师大博士生导师朱家雄教授，北京大学教育学院院长、博士生导师文东茅教授，北京大学教育学权威专家、博士生导师陈学飞教授为高级顾问。研究所经常开展与专业建设相关的各项学术活动，为本专业人才培养提供了权威支撑。

2.“教育学院”是“三位一体”人才培养体系的中层架构

“教育学院”肩负着本学科学生3年的培养任务，是“基础理论教学”与“课堂实践教学”的承担主体，是学前教育专业建设的中坚力量。

3.分布在全国33个城市的92所集团“幼儿园”，是“三位一体”人才培养体系的基层架构集团“幼儿园”肩负着本专业学生1年的培养任务，是“岗位实践教学”与“动手能力培养”的承担主体。近1000名有丰富实践经验和从师技能的一线园长和幼儿教师，是学前教育专业建设的基层骨干。

（三）“三双一通”的人才培养模式

学院学前教育专业优势与特色的第三个突出的亮点是：我们凭借自己先进的办学理念和独特基础条件，从根本上变革了该专业传统的人才培养模式，创造了“双课堂”、“双导师”、“双方向”、“3+1直通车式”全新的人才培养模式。

——本专业的“双课堂”、“双导师”是指：在剑桥学院攻读学前教育专业的每个大学生，在校期间都必须在大学的“理论知识课堂”和集团幼儿园的“实践技能课堂”的“双课堂”上认真完成学业；每个大学生都拥有属于学院自己管辖、调度的“理论课导师”和“实践课导师”。“双导师”中的“实践课导师”，就是从全国25个城市75所幼儿园遴选出来的近1000名有丰富实践经验和从师技能的资深幼儿教师和一线园长，这些资深幼儿教师和一线园长每个人都是东方剑桥教育集团的员工，都必须无条件地履行对我院学生“实践课程”的授课职责，都必须以“一对一”、“师带生”的方式，对学生进行为期一年的“实践经验”的传授和“从师技能”的培养。

——本专业的“双方向”是指：在本专业学生入校后，严格要求他们必须在攻读“学前教育专业”的同时，从入学开始就对他们全方位强化英语教学，培养学生们在英语方面具有较好的“听、说、读、写”能力，从而使他们在毕业后到集团直营的双语幼儿园工作时，能够较好地适应岗位要求。

——本专业的“3+1直通车式”是指：本科大学生4年学业，有3年在学院完成，有1年在集团直营的幼儿园完成。这1年学业不仅有“一对一”的导师面授，而且具有一般大学无法实现的学生入园就可以直接跟班顶岗的独特优势。由此，真正实现了自己的“3+1直通车式”，即：“理论教学与实践教学直通车”；“课堂学习与岗位学习直通车”；“完成学业与实现就业直通车”。这一得天独厚的支撑条件，是目前其他任何一所设置有学前教育专业的大学都无法比拟和实现的。

四、专业建设的突出成果

（一）学前教育专业2007年被黑龙江大学剑桥学院确定为重点专业，在学院“十一五”、“十二五”规划中均列为优先保障发展的专业。

（二）目前，拥有能够满足教学、科研需要的实训室和图书资料。现有教学用钢琴房42间，配备钢琴42台；电钢琴实训室5间，配备电子钢琴155台；建有舞蹈实训室5间；声乐实训室4间；美工实训室2间；蒙台梭利教学法实训室1间；奥尔夫音乐实训室1间；区域教学实训室1间。图书及电子图书资料10万余册；专业期刊40余种；专业报刊21种。购置了学术期刊数据库、优秀博士、硕士论文数据库。几年来，共投入教师培训经费25万元；科研课题经费30万元；近5年，重点专业建设经费524.6万元，切实保证了重点专业建设的需要。

（三）近三年以来，本专业教师编纂著作6部，主、参编国家级“十一五”规划教材12部，承担科研项目30项，其中省部级课题19 项，获省部级教学、科研成果奖15项。发表学术论文57篇。

（四）目前，本专业已与美国、韩国、日本、香港等国家和地区的高等学校合作开展学教育教学研究，特别是分别与具有“学前教育学”学科博士、硕士学位授权点的韩国诚信女子大学、培才大学、大真大学和美国哈姆林大学签订了《学前教育专业教学、科研、实践合作协议》；并计划与学前教育专业特别权威的香港教育学院洽谈合作事宜。

（五）本专业建设历经多年努力，目前在黑龙江省同类专业中处于领先地位。专业录取分数在省内同类院校居于领先地位、专业录取分数在校内排名第一，招生规模在校内专业排名第二。

（六）本专业学生创新意识出色、参加各级、各类大赛成果显著。2009至2011连续三年参加省部级与学前教育专业技能相关的各类大赛，与全国包括“211”院校在内的数十所本科大学的学生共同参赛，共荣获省部级金奖24项、银奖28项、铜奖2项。获奖学生近140人次。

（七）本专业学生培养质量优秀、毕业生就业率达100%. 据近3年统计：我院学前教育专业毕业生就业率连续保持100%.我们凭借“改变层次”、“改变素养”、“改变人生”；“学业提升”、“人格提升”、“品位提升”、“价值提升”的人才培养定位和“100%就业率”的突出成果，赢得了持续攀升的社会认可度。特别是在2011年7月，哈尔滨市道里区与市直机关招聘幼儿教师的考试中，我院入学时来自农村的职高毕业生徐芳和来自哈市的职高毕业生历晓明，在与有诸多重点大学学生在内的4000余名和1000余名考生同台竞技中，分别以第一名和第四名的优异成绩被哈尔滨市尚志幼儿园和哈尔滨市政府机关幼儿园聘用为事业编正式职工。哈尔滨电视台、《新晚报》对此都做了专题报道。《黑龙江经济报》以大幅版面报道了《哈尔滨剑桥学院学前教育专业见闻录》。 

以上专业建设成果，聚焦了我院学前教育专业人才培养质量的社会认可度持续攀升的可喜局面。

哈尔滨剑桥学院坚持以人为本，师资队伍建设始终处于学校优先发展的战略地位，并采取各种切实可行的措施，致力于师资队伍结构的优化和整体素质的提高。

学院专任教师数量充足，能够满足教学需要，并能保持基本稳定。学院把师资队伍建设作为内涵发展的首要任务，统筹全局工作的重中之重，全方位强化,确保了专任教师数量充足、质量达标。学院专职教师共计537人，其中具有博士、硕士以上学位的教师245人，具有副教授职称以上的共计199人。担任专业基础课、专业课、公共基础课教学任务的教师中，具有副高级以上专业技术职务的专任教师数量以及全校教师队伍的学历结构、职称结构，“生师比”基本合理，符合基本要求。

诠释：

“志藏天地”源于《三国演义》“有包藏天地之志，有吞吐宇宙之机”。“藏”，即“包藏、容纳”，旨在说明东方剑桥的学生志向远大，心怀天下。

“学贯中西”，即融会贯通中西文化，正如其名“东方剑桥”，“东方”寓意中华民族的优秀文化，而“剑桥”蕴涵西方先进思想。东方剑桥的学生能够汲取中西文化精华，在日渐国际化的社会中有良好的发展。

“志藏天地”体现了中华民族文化和精神底蕴，而“学贯中西”具有培养国际化人才的意味。东方剑桥教育集团要培养有包藏天地之志、有学贯中西之才的人，这也体现了东方剑桥的培养目标：培养具有民族灵魂的国际化人才。因此说，剑桥学子，“志藏天地，学贯中西”。

校徽

校徽

诠释：

标志采用徽章的样式，象征教育的严谨、端正与正直。

学院的中、英文称谓紧紧围绕着主体图形：盾牌，盾牌是信念、信心、实力的化身；盾牌的上部由绶带缠绕构成，绶带是荣誉与成就的象征；绶带上标识的年代则是时间磨砺的结晶。

盾牌的主体由三条会聚的线条贯穿，象征学院的办学理念和精神；同时，它们也抽象的构成字母“Y”，与下方的古朴典雅的字母“S”、“L”，共同标示出创始人的名字，象征创始人的思想、精神与信念。

盾牌外部向外延伸的形态则比喻学院的不断发展、开拓的信念。

蓝色，象征理性、刚毅。是学院精神的抽象寓意。

王玉兰，中共党员。哈尔滨剑桥学院校长兼党委书记、教授。本科毕业于东北农业大学经济管理专业，硕士修于哈尔滨师范大学经济管理专业；曾任哈尔滨师范大学常务副校长；阿城市第十一届、十二届人大代表，哈尔滨市第十三届人大代表。

线恒录，中共党员。哈尔滨剑桥学院副校长、教授。毕业于哈尔滨师范大学教育管理专业。长期从事本科生、研究生教育教学及教学管理工作。

程普选，中共党员。哈尔滨剑桥学院纪委书记、党委副书记；黑龙江省教育厅教育督导专员，毕业于黑龙江大学日语系，曾任省教委外事处副处长，省教育厅国际处副处长、调研员，中国驻日本大使馆外交官。

于越，哈尔滨剑桥学院副校长。北京大学教育学院在读博士。东方剑桥教育集团总裁。中国共青团黑龙江省青年联合会委员，中国民办教育协会学前教育专业委员会副理事长，中国民办学前教育卓越领军人物。