水丰路小学

杨浦区水丰路小学于1958年10月建校，曾先后获得全国雏鹰大队、全国青少年集邮活动示范基地、上海市德育先进集体、上海市中小学行为规范示范校、上海市“十一五” 家庭教育实验基地、上海市花园单位、区文明单位、区德育先进集体等荣誉称号。目前在校学生546人，教师55人，教学班20个。学校有中学高级教师2名，小学高级教师34名;本科学历达标率49.1%，大专达标率94.5%。学校有1名区级骨干教师、4名校级教育教学能手、2名校级教育教学新秀。

我校曾是德育特色学校，近几年来,一直以科学的研究态度和方法，尝试探索小学德育教育的有效途径和实施策略的研究，注重培养学生良好的行为习惯，并开设校本课程《好习惯·好生活》，使学生在学习、实践的过程中认识生活、热爱生活、学会生活，形成良好的生活习惯、劳动习惯、学习习惯和文明礼貌习惯。我校是全国青少年集邮基地学校，校园邮文化氛围浓厚，并以普及集邮知识、设计制作邮票、开展邮票赏析活动为抓手，对学生进行爱国主义教育和民族精神的培养。学校规范办学意识强，严格执行市课程计划，在课程实施过程中，对“以学生发展为本” 的理念教师已达成共识。

(1)学校有较强的特色兴校意识，但德育与集邮还没有成为学校整体工作的统领渗透到各个方面。学校特色建设需要进一步深化，使之从特色项目发展成为真正的学校特色。

(2)从实施素质教育的需要和学校可持续性发展要求来看，课程建设需进一步完善，师资队伍有待进一步提高。目前学校课程建设整体发展不平衡，三类课程的实施存在着差异。在课程实施中，教师个体间存有差距。自觉学习，特别是学历提高意识不强。教学有效性需进一步研究。

以“平等、尊重、服务”为办学宗旨，坚持“传承、发展、创新”，以“让学生体验学校生活的快乐，让教师感受教育工作的幸福”为理念，创造一片水丰师生和谐发展的空间，为学生的终身发展奠定扎实的基础。

建设一所教师团队进取、教学设施完善、校园氛围和谐、教育质量优良，在区域内有一定声誉的家长满意、学生喜爱的中心校。

校风：务实、创新、和谐

师风：奉献、进取、协作

学风：文明、勤奋、团结、健康

培养习惯良好、学习主动、兴趣广泛、快乐成长的小学生。

1、学校管理

依法治校，以德立校，民主管理，人本管理，逐步实现校荣我荣、水丰和谐。

2、课程与教学

学校的课程建设逐步完善，教学质量稳步提高，学生的综合素质得到上级、社会、家长的认可。

3、德育特色

成为区德育先进集体、全国集邮示范基地学校和上海市家庭教育指导基地学校。

4、师资队伍

建设一支情系水丰、师德高尚、素质良好、结构合理、富有活力的教师队伍。

1、学校管理

学校接受各方面考核和评议满意度逐年提高。

2、课程与教学

(1)基础型课程：各学科质量居区级优良水平;

(2)拓展型课程：大多数学生的潜能得到开发、兴趣得到培养、自信得到增强;

(3)探究型课程：多数学生具有一定的探究问题、小组合作、运用知识、整合信息的能力。

3、德育特色

形成务实、创新、和谐的校风和文明、勤奋、团结、健康的学风，学生品德、行为良好，受到家长、社会的好评。

4、师资队伍

形成奉献、进取、协作的教风。90%的教师对水丰有归属感，60%的教师达到本科学历或本科在读，50%以上的教师高质量承担自主拓展课程，20%的教师成为校级骨干(能手或新秀)，至少有1位教师成为区级骨干，至少有1个教研组评上区优秀教研组。

1、学校管理——科学与民主

(1)深入推进学校依法治校、依法执教，贯彻《校长负责制》等文件精神，充分发挥党支部的政治核心和工会的民主管理作用。

(2)坚持道德与能力、管理与自觉、激励与约束并重的原则，调整、健全、完善岗位责任制度及各类规章，形成教师职业道德建设的长效管理机制，营造和谐水丰、你我共创、校荣我荣的人文环境。

(3)健全多层次、全方位的校本培训与职后进修，营造终身学习、团队学习、共享文化的学习氛围，发挥教师视野相连、经验共享、情感共鸣、思维共振的团队效能，促进教师的专业化发展。

(4)加强骨干教师的考核与管理，发挥其在教书育人、课程建设、教育科研、培养青年教师、教育管理方面的示范辐射作用。

(5)完善教育教学质量管理机制、质量监控评价制度和具有激励导向作用的分配制度，激活教师的职业生命。

(6)强化师生安全意识，落实学校安全责任，构建全员安全教育管理机制，以制度和责任守望校园，打造平安校园，确保学生安全健康成长。

(7)开展岗位设置管理工作，科学合理定编、定责、定岗，不断完善绩效工资的实施，引导教职工树立竞聘上岗、合理流动的意识。

2、课程与教学——丰富与扎实

(1)进一步完善和开发校本课程

A.基础型课程。在学科教学中，注重对学生学力培养的同时，关注学生学习习惯的培养，并形成相关策略;集邮课程与语文、品社、美术等基础型课程有机整合，做到渗透无痕;基础型课程能适时运用所学的探究方法，让学生通过兴趣、质疑、探究、合作完成学习过程，初步培养学生自主与创新精神。

B.拓展型课程。分年级有效实施《好习惯 好生活》校本课程;进一步加强校园集邮文化建设，把集邮普及融于学校限定拓展课程(主题活动、周、节等)中。积极引导广大教师根据各类课程的目标及结构，针对学生实际，结合自身教育教学的特点和爱好特长，申报自主拓展课程，并制定相关计划，进一步提高兴趣活动质量。

C.探究性课程。根据《上海市中小学研究型课程指导纲要》要求，抓好自主探究，上好每周一节的探究课，学生在教师的指导下，通过提出问题——分析问题——解决问题的过程，学习探究的方法，体验探究过程;着手专题探究，根据学校条件和校内外教育资源，从校园生活、家庭环境、社会发展中选择适当内容组织教学，学生围绕某一主题，在教师的指导下尝试运用所学的探究方法，完成相关的专题任务。

(2) 加强教学工作的管理

A.课程。根据上海市教委制订并颁发《学年度课程计划》及说明，认真执行课程计划，开足开齐每一门课程。根据学生学习和生活规律安排好学校课程计划，严格控制周活动总量和学科教学课时，让学生享受学校生活的丰富与快乐。

B.课堂。抓好教学“五环节”，提高教学有效性。抓实备课——解读文本和学生、确立清晰简明的目标、围绕“学生如何学”设计活动;抓活课堂——提倡教师把关爱、激情、微笑、宽容带进课堂，创设师生平等、民主的课堂氛围，倡导“主动参与、乐于探究、交流与合作”的教学方式、注重教学情感性、捕捉回应和重组课堂教学资源、及时反馈与矫正;抓精作业——精心设计和选择作业，提倡作业布置少而精、分层递进、多样化和趣味性。抓勤辅导——补及时、细指导、勤反复、多激励，加强师生情感交流，让每个学生有进步;抓好评价——充分发挥评价的激励、导向、诊断、矫正功能，强化过程性和发展性，让学生体会到成功的喜悦。

C.监控。聚焦有效教学，完善质量监控，坚持随堂听课、跟踪听课，随机检查与指导，及时反馈与评价，加强作业布置和命题研究、习惯培养和学力提高研究，细化现状分析，强化改进落实和减负增效，进一步提高教学质量。在监控的同时，及时挖掘教师在课程建设、教学有效方面的点滴进步、收获或经验，并予以发扬，让教师感受到自身成长的欣喜。

3、德育特色——体验与人文

(1)加强对德育工作的领导，建设科学、高效的德育工作网络，体现德育的整体性和全员性。

(2)学习德育工作的理论、方法，重视对德育理念的提升，交流育人经验，提高全校教职工的德育理论水平和工作艺术水平，优化德育工作格局，进一步探索德育工作的有效途径。

(3)继续进行小学德育生活化途径的探索与研究，以培养学生良好习惯为主的拓展型课程《好习惯·好生活》和传承中华传统美德为主的系列主题教育活动两条主线建构并实施好校本德育课程。

(4)以集邮为载体开展丰富多彩的德育活动，把学校集邮特色与教育教学有机整合，营造浓郁的集邮文化，使校园洋溢师生活力，让环境体现文化特色。

(5)倡导“我们的爱让学生感受得到”、“把阳光洒向每一个学生”，开展构筑阳光心路、释放阳光情怀“阳光教师”形象的系列活动，发扬身边典型，弘扬正气先进。

(6)探索学校主导、家长和社区积极参与的新型德育协作模式，鼓励教师进家庭、进社区，加强学校和家庭教育的有效衔接。以创“快乐、健康、才艺、书香、民主、育人”等学习型家庭为抓手，推进“十二五”家庭教育实验基地校的创建工作。充分利用家长资源，为学生提供短小课程。

(7)积极推进学生健康促进工程，建设“温馨教室”，积极探索与实践心理健康教育的有效模式，开展“性别教育”研究，为学生身心健康营造良好环境。

4、师资队伍——进取与合作

(1)研修。以自我反思、同伴互助、专业引领为主要形式，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研方式开展校本研修，创设以热爱学生为核心、课程实施为基础、提高质量为目标的积极进取、学术争鸣的教育教学研讨氛围，努力提高教育教学研究的针对性和实效性。

(2)引领。充分借助专家智慧，利用集团及本校骨干资源，总结提炼学校课程实施与开发过程中的经验及问题，找寻课程建设、有效教学推进的突破口，从而进一步提高教师的行动研究意识与课程执行能力。创设条件提供课程理念学习的机会，走出学校听课，请进专家指导，并搭设课程展示平台，让学校自主研发的课程得到可持续发展。

(3)梯队。建立由区骨干、校教育教学能手、校教育教学新秀组成的骨干梯队。充分发挥其在课程实施中的示范辐射作用，特别要在三类课程实施中率先做到相互渗透、有机整合。进一步加强对青年教师、新教师的培养力度，健全学校已有的师徒带教机制，根据教师特点制定相应的培训计划。

(4)激励。开展提高教师人文素养、关注教师身心健康的系列活动，让教师减压增效，感受辛苦工作背后的幸福。开展系列评先争优活动，大力发扬热爱学生、热爱学校、热爱学习和乐于奉献、勇于实践、敢于争先的教职工。对利用工作之余积极参加高一层次的学历培训，不断更新知识结构的教师予以奖励。

5、其他工作——健康与全面

(1)树立“健康第一”思想，实施“阳光体育”活动，坚持“体教结合”，完善学生体质健康评价，激发学生参加体育锻炼的热情，增强学生体魄，培养学生重视体育锻炼的良好习惯。

(2)加强学校卫生工作，充分利用“一校一医”的机制，推进学校“三病”(近视、龋齿、肥胖)的干预。加强学校健康教育，营造禁烟环境，培养学生养成良好的卫生习惯，保持市红十字会达标单位和区健康促进学校称号。

(3)开展学生喜闻乐见的艺术、科技活动，积极参加区级及以上的比赛、评比与交流，做到参与体验和展示提高有机结合，培养学生审美情趣和创新意识，让学生感受学校生活的快乐。

1、建立规划实施的组织领导机制

学校建立规划实施领导小组，由校长担任组长，其他行政人员担任组员，负责规划的宣传、学习、讨论和实施、检查、评价。建立规划实施目标责任制，并落实到人。各部门要按照学校三年发展规划要求，把目标内容分解落实到每个学年度每个学期，并充分履行相关工作职责，发挥各自优势，密切配合，形成合力，切实推进学校可持续发展。

2、建立规划实施的目标认同机制

加强与提高教职工主动参与学校发展的主人翁意识和参与能力。在水丰原规划的基础上，由学校行政会议讨论、制定规划，听取部分教职工意见后，递交教代会讨论通过。然后根据学校规划，各部门制定部门三年发展规划，教师制订个人三年发展目标。再通过有效的工作，提高教工、家长、学生的知晓度和认同度，以达到目标的统一。

3、建立规划实施的监测评估制度

学校将建立由家长代表、社区代表及教师代表组成的学校三年发展规划的监控及评价小组，形成校长室、部门、个人监控评价系统，定期检查与评价学校和个人的目标实施进展，并根据实际情况及时调整，使规划更能体现以校为本，以人为本的发展理念。学校将充分发挥教代会的民主管理和监督作用，每学期向全体教职工汇报学校发展规划的执行情况，听取教代会对学校计划执行情况的意见。

学校曾获得全国雏鹰大队、上海市德育先进集体、上海市行为规范师范学校、上海市家庭教育优秀试验基地、区文明单位、区科技特色学校。 学校还是全国青少年集邮活动示范基地、上海市中小学生生命教育研究试点校、上海“十一五”家庭教育实验基地、区民族精神试点校、上海市红十字会学校。

地址：上海市杨浦区水丰路201号