北京市十一学校

北京市十一学校是北京市市重点学校。原为中央军委子弟学校，1952年在周恩来、罗荣桓等老一辈革命家的亲切关怀下建立，聂荣臻元帅用新中国的诞生日为学校命名。

学校于1992年提出并实行“国有民办”办学体制改革，自此，学校得到快速发展，成为师资力量雄厚、环境设施一流、办学质量优秀的现代化学校，享誉京城内外。2004年被评为北京市示范性普通高中。2009年底，学校回归公办。2011年被批准为国家级教育体制改革试点项目“深化基础教育学校办学体制改革试验项目学校。”

学校校园面积15.6万平方米，现有107个教学班，5500余名学生，是一所拥有初、高中的完全、优质中学。

学校拥有一支师德高品位，专业高学识，能力多方位、科研高水平的优秀教师队伍。现有特级教师27人，高级教师145人，博士44人，博士后3人，硕士120人，省级劳模和全国优秀教师13人，全国骨干教师和校长培训班成员10人，市级学科带头人和骨干教师16人，区级学科带头人和骨干教师77人，美、英等国家的外籍教师42名。此外，学校建立了由中科院、北师大等科研院所的专家组成的教师成长指导团队。

面对新的机遇和挑战，十一学校通过制定《北京市十一学校行动纲要》，进一步明确了学校的办学理念、发展目标和文化价值观。

新时期，十一学校的使命是：创造适合学生发展的教育，将“十一学生”塑造成为一个值得信任的卓越的品牌；把十一学校建设成为一所受人尊敬的伟大的学校。

十一学校的战略目标是：一流的质量；卓越的队伍；能够让教师过体面生活的待遇；成为师生精神家园和成长乐园的和谐学校氛围。简言为：质量，队伍，待遇，和谐学校。

十一学校的文化价值观是：改革创新，敢为天下先；创造适合学生发展的教育，办人民满意的学校；与共和国一同成长，共和国的利益高于一切；海纳百川，包容共生；聚天下英才，做英雄事业；追求卓越，反对平庸，拒绝低劣；不为高考，赢得高考，追求素质教育与优秀升学成绩的统一实现；在工作中研究，在研究状态下工作；学校未来发展：培养——研究型学校；师德高品位，专业高学识、能力多方位、研究高水平；干部行为准则：公、勤、谦、坦；课程改变学校才会改变；主体性教育：学生能做的，老师不要包办；优秀做人，成功做事，全面发展，多向成才，把学校办成教职工心灵的栖所、教师施展才华的舞台、教职工的幸福家园；不可侵犯的教代会民主权利；敢于否定自我，不断创新发展战略；生活上可以照顾，工作上不可以照顾；卓越的领导者是学校最宝贵的财富；建设国际化学校，培养具有中国灵魂、世界眼光和多元文化理解能力的一流人才，一心办学，心无旁骛，敬业笃志，乐业奉献。

教育上，坚持教育的主体性，实施不被拒绝的教育。着力于培养志远意诚、行圆思方，即志存高远、诚信笃志、行为规范、思维活跃的民族脊梁和社会栋梁。

教学上，充分考虑学生的兴趣，创造条件努力让教室成为学生最喜欢的地方之一，让课堂教学成为学生最喜欢的活动之一。重视教学常规，敬重教学规律，通过学科教学改革，贴近学科学习规律和学生认知规律；调整教学关系，减少讲和听，增加说与做。坚持多元评价，促进学生多元发展，实现学生多向成才。

科研上，着眼教育教学规律，立足身边问题，努力将基础教育领域方向性的课题与教育教学实际相融合。关注当今世界、现代中国教育改革潮流和发展趋势。将项目研究作为学校教育科研的主要方式，从自己的“痛”开始，从“困惑”和“抱怨”里寻找项目研究的课题。

管理上，强调沟通与协作，通过梳理并改造流程，明确边界，理清流程，细化常规，使管理工作简单化，更好的为教育教学服务。

实施国际化战略，高水平、高定位将学校建设成为国际化学校。丰富课程资源，打造教师队伍，搭建发展平台，努力培养具有中国灵魂、世界眼光和多元文化理解能力的一流人才。

一流的教育带来一流的办学成绩。2007年至2009年，三年共考取清华大学、北京大学138人，国外一流大学60人，香港地区大学23人，重点本科上线率93.8%，本科上线率达到99.5%，每年600分以上人数，列海淀第二名。2010年高考，该校 600分以上人数达到216人，一本上线率达到98.9%，创历史新纪录。考入北京大学、清华大学共计55人，其中提前保送清华北大学生8人，列北京市第二；另外有十多人录入香港地区大学，二十多人录入美国大学。

学校竞赛成绩突出。2006-2008学年度取得了两块国际航海模型锦标赛金牌和一块国际天文奥林匹克竞赛金牌，特别是天文奥赛金牌的获得，填补了国内此项金牌榜的空白；2007年至2009年，全国生物奥赛北京赛区一等奖16人，物理一等奖20人，化学一等奖19人，其中2009年全国生物竞赛北京赛区一等奖8人，物理一等奖11人，化学一等奖11人，均列北京市第一名。2010年，全国中学生奥林匹克竞赛北京赛区物理、化学和生物复赛，该校获一等奖的人数分列北京市第二、第一和第三。

学校先后被评为全国民主管理先进学校、全国创建绿色学校活动先进学校、北京市高中示范校、北京市科技教育示范校、北京市师德建设先进集体、北京市德育工作先进集体、北京市艺术教育金帆奖、北京市电化教育先进校、北京市教育科研先进校等，并成为国家教育部、中央教科所等10余个单位各级各类教育课题项目的实验学校。2006年和2007年，在由北京晨报、新浪教育频道等多家媒体共同组织进行的“京城教育调查”活动中，该校先后被评为“北京市最具影响力的中学”、“市民满意度最高的中学”、“毕业生最具竞争力的中学”。

站在历史的新起点，全体十一人将进一步发扬学校的优良传统，与时俱进，改革创新，践行《行动纲要》，为把十一学校建设成为受人尊敬的伟大学校而努力奋斗。

新时期十一学校办学思想：“改革、选择、发展、和谐”；基本办学价值观：“创造适合学生发展的教育，办人民满意的学校”；办学目标：“北京一流 全国示范 中国名校”。

学校拥有一支师德高品位、专业高学识、能力多方位、科研高水平的优秀教师队伍。在417名教职工中，共有特级教师19人，高级教师117人，博士25人，硕士103人，硕士研究生课程班结业者130人；省级劳模和全国优秀教师12人，全国骨干教师和校长培训班成员8人，市级学科带头人和骨干教师18人，区级学科带头人和骨干教师110人。特级和高学历（博士、硕士、研究生课程班结业者）教师已占全体教职工的66%；在专职教师中，此比例为85%。另外，学校常年有来自美国、英国等国家的外籍教师7—10名。

学校是“全国民主管理先进学校”、“全国创建绿色学校活动先进学校”、“北京市高中示范校”、“北京市科技教育示范校”、“北京市师德建设先进集体”、“北京市德育工作先进集体”、“北京市艺术教育金帆奖”、“北京市电化教育先进校”、“北京市教育科研先进校”、“教育质量优秀校”、“全面发展办有特色校”。学校党总支多次被评为海淀区和海淀区教育系统先进基层党组织。

学校校园面积15.6万平方米，现有114个教学班，5500余名学生，是一所拥有初高中的完全、优质中学。现有初、高中教学楼、国际部大楼、音美大楼、体育馆、学生公寓、5个餐厅等建筑15万平方米；9000平方米的实验楼设有先进的理化生、数学实验室及深受学生喜欢的生物克隆DNA实验室；6700平方米的图书馆藏书近20万册。学校开设选修课200余门供学生选择，实施走班制，注重全面发展，设备先进、高级。

先进设施

经过一、二期工程建设，十一学校已从一所营房式的学校变成了现代化的校园：校园占地面积15.6万平方米，初、高中教学楼、图书馆、科技实验楼、学生公寓、教师公寓、餐厅等建筑10.4万平方米；110个教学班，5600余名学生；1100台计算机奔驰在千兆校园网上，116个教室均配备大背投电视、计算机、实物展示台，通过宽带联接国际互联网；9000平方米的实验楼设有先进的理化生、数学实验室及深受学生喜欢的生命科学实验室；6700平方米的图书馆藏书近20万册……

投资1.2亿元的三期工程已封顶，并于2006年9月投入使用，工程建有篮球馆、游泳馆、体操馆和球类练习馆、乐团、合唱团排练厅、演奏厅、行政办公楼、培训楼……那时，一座更恢弘的现代化学校将展现在京城西郊，十一学校将成为北京市乃至全国校园建筑面积最大的中学之一。

设备

学校先后投资数千万元建设了多媒体电教系统、校园闭路电视网、多功能教室、电子阅览室、电子备课室、计算机教室、千兆以太快速网和交互式教学质量控制中心；学校现拥有计算机1100余台，都奔驰在因特网上。120多个教室都是多媒体教室，每一间教室都与校园网、国际互联网、校园双向控制闭路电视系统以及有线电视信号相连，同时连接学校教学评估系统，可对外直播每节课的信息。电子阅览室拥有200多个电子阅览座位，每位教师都配有笔记本电脑。学校在全国现代教育技术实验学校中期评估中获北京地区总分第一名，并成为首批全国现代教育技术实验学校。

建设目标

学校制定了现代教育技术的建设和应用水平的目标：现代、领先、一流。在环境建设上，努力追求“现代”；在技术应用上，努力争取“领先”；在运用成果上，努力达到“一流”。其中，环境建设是基础，领先应用是关键，一流成果是目的。在这一目标激励下，学校投资数千万元，完成了校园信息化环境建设，千兆校园网，预留有2900个信息点，并通过DDN专线联通了国际互联网。在建成教师电子备课室后，电子备课工具为不懂计算机编程的教师提供了编制多媒体课件的再创作平台，这就可以形成具有个人风格的教学软件。

现代教育技术设备在该校教育教学中发挥着十分重要的作用。在德育方面，主要用于校会的电视直播、录相班会和学生电视台。在教学领域，除录音、录相设备外，实现信息化教学是引进计算机、多媒体和网络技术的最重要目的。这些技术对课堂教学的设计、结构和方法的改革都产生了巨大影响。1998年5月，该校被确定为教育部首批现代化教育技术实验学校，同时参加“九五”重点课题《运用现代教育技术，促进索质教育实施》的实验研究和北京市《校园闭路电视系统和综合电化教室教育教学功能开发与应用》的实验研究。老师们结合工作实践，确定选题，进行研究。如计算机教学手段与数学教学中学生空间想像能力的培养，中学语文多媒体教学系统的设计与研究，计算机辅助化学课堂教学的研究，中学历史学科多媒体教学系统的设计与研究，现代化教学手段的应用与地理课堂教学结构的优化等。教师们自制的许多优秀课件被评为北京市优秀奖，有的被收入国家“九五”重点攻关项目CAI资源库。

国际部

国际部位于该校西门东南部，现为建华实验学校、国际部留学生项目部、IB课程、AP中美合作课程、A-LEVEL课程教室.地下一层还有三间汽车设计教室和一间服装设计教室。

教学楼

高中楼

高中楼位于该校东部，现为高一学部、高三学部教学楼。四年制高一、高一在科技楼，高中教学楼面积10952平方米，共有61间教室和4个观摩教室。

初中部

初中部位于该校南部，现为初一一区、二区、初二一区、二区以及初三二区的教学楼。 初中教学楼面积7747平方米，共有44间教室，每间教室均配备电脑、背投电视、实物投影仪和投影幕，并通过宽带连接国际互联网。

校史馆

该校校史馆位于游泳馆东面，是学校1952年建校时的一批建筑中唯一存留至今的。展出内容截止至2002年五十周年校庆和2007年五十五周年校庆。学生可在每周一、三、五中午12:00-13:00左右参观。校史馆占地约1100平方米，是学校向学生进行爱国主义、爱校建校的德育基地。平时也有老师在里面办公，开会。

音美楼

位于体育馆东面，现为二四高一教学楼。一层为美术、书法教室、二四高一6班教室，二层为二四高一1-5班教室，五、六层有琴房，四层为音乐教室，以及摄影课教室，三、五层有排练厅，七层是天台。

体育场

综合运动场面积18000平方米，含8条400米塑胶跑道和人工草坪铺设的足球场。篮排球场共7000平方米，包含9个篮球场、2个排球场和1个网球场。十一学校有一个场内篮球馆和场外篮球场，这两个地方是爱好篮球的学生的乐园，夜晚，场外篮球场就是一个灯光球场，让学生们在夜晚也能尽情玩耍。

体育馆

体育馆总建筑面积11211m⊃2;，设有体育主馆（建筑面积3083 m⊃2;）、综合训练馆（建筑面积1034 m⊃2;）、体操馆（建筑面积1034 m⊃2;）、游泳馆（建有50×25 m标准泳池一座），另外还设有健身房、旱冰场，乒乓球馆，台球馆等。

图书馆

介绍

学校图书馆随着学校的发展而不断发展，2001年学校新图书馆大楼建成，学校图书馆进入一个迅速发展的新阶段。学校图书馆建筑面积6700平方米，拥有纸质图书20多万册，纸质期刊500多种，电子图书17,000册，电子期刊2000多种，CNKI中国知网《中国基础教育知识仓库》专题数据库。早在2000年就引进了ILASⅡ，可以网上书目查询，实现了知识服务、文献提供、业务工作的自动化、网络化。图书馆可同时容纳1200人阅读，100多人上网浏览。学校图书馆的基本理念是：以人为本，自由开放，为全校师生服务，把书用起来，让书活起来，促进学生的学习和成长。学校图书馆的目标是：把学校图书馆建设成为学生学习知识、获取信息，培养提升能力素质的综合平台；把学校图书馆建设成为学生最喜欢去的地方；把学校图书馆办成全世界最好的中学图书馆。为了更方便于学生的学习阅读、获取信息、探究交流，图书馆按照学科体系，分设8个专业设置阅览室和28个主题阅览区。每个阅览室内均配备联网电脑，实行的是藏、借、阅一体、多介质文献共存的全开放式开架管理。实现了纸质文献和电子文献、实体馆藏和虚拟馆藏的统一。图书馆一层为借阅大厅，有采编室、研讨厅、会议室、阶梯教室。二层为自然科学阅览室、音像阅览室、报告厅。音像阅览室主要为学生提供由优秀教师课堂讲解刻录而成的各学科教学重点、难点录像，学生可以在此任意选择收看、反复学习以达到巩固掌握的程度。同时音像阅览室还提供大量的的社会生活、科普、音乐、工艺美术、百家讲坛、计算机学习等光盘资源，为学生的课余学习提供优质丰富的资源，也为教师备课提供大量的素材。三层为综合社科阅览室（史地政艺英文）。四层为文学阅览室。相信，有学校领导对学校图书馆的高度重视，有全校师生的积极参与和热爱，有图书馆工作人员的无私奉献，学校图书馆会越办越好，一定会成为最好的中学图书馆。

文化是多学科研究的对象，不同研究视角决定了文化的不同内涵和外延。一般认为，文化是人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，分为物质文化、制度文化和精神文化三个层面。

学校文化是学校群体成员，在教育教学和管理实践中逐渐积累共同创造生成的价值观念、思维模式、行为方式及其活动结果，以具有学校特色的精神形式、制度形式和物质形态为外部表现，影响和制约着学校群体成员并代代相传。学校文化从分类看有理念文化和具体文化。理念文化，即精神文化，包括学校的办学思想、办学价值观、学校精神、学校发展观等；具体文化，包括教师文化、学生文化、课程文化、网络文化、制度文化、物质文化等。

现代学校文化建设，是具有时代特征和直面教育改革特点的学校文化建设。在现代社会中，多元文化的冲突、融合与价值选择已经成为每一个民主开放国家面临的重要问题，仅仅把多元的社会文化作为学校教育的条件和背景是远远不够的，更要通过学校对社会文化的选择、发展与生成过程将现代学校文化建设上升为学校发展的内在要求。学校必须与时俱进，既要适应当前的社会文化背景，又要着眼于文化发展的未来趋向，使现代学校文化建设面向现代化、面向世界、面向未来。

学校提出，要培养“具有世界眼光、中国魂和多元文化理解力的社会栋梁和民族脊梁。”校徽解读：校徽上的六种颜色：春华绿、银鹰灰、秋实黄、太空蓝、大地黑、国旗红，分别代表学校从初一到高三的六个年级。logo的设计体现了十一“思方行圆”的十一精神。

现代学校文化建设是教育改革与发展提出的新任务，是对教书育人、环境育人、服务育人、管理育人的新概括。学校文化建设已经从边缘性话语，成了学校新时期的新任务新主题。

现代学校文化建设不仅是学校建设的重要组成部分，而且是学校深层次、高品位的建设。它不仅涉及人的表意行为，而是从价值观这个深的层面引导人、塑造人，使人学会正确处理与自我、与他人、与自然、与民族、与国家的关系，从而学会怎样做人；它是智能发展的超越，不仅仅去具体地影响、规范人的行为，而是以高尚的民族精神培育人，促使人形成健全的人格，提高人文素养，熔铸民族的生命力、创造力、凝聚力。正因为如此，现代学校文化建设对丰富素质教育的理论认识和实践体系，推动素质教育高水平的实施，提高人的综合素质，弘扬民族精神，培养全面发展的人才具有十分重要的意义。

现代学校文化建设是凝聚和激励全校教职工进行教育教学改革的重要力量。现代学校文化建设不仅是对学校以往历史积淀的概括和总结，更是推动学校在新时期素质教育的主旋律下进行教育教学改革的强大动力。

现代学校文化建设是创设优越的人文氛围，使学生受到潜移默化的熏陶，培养创新精神和实践能力，提高人文素养、促进成长的条件。创设有利于学生成长的人文氛围，主要体现在校园环境艺术化，课堂教学审美化，人际关系和谐化。

现代学校文化建设是不断提升学校教师的职业道德和职业境界，实现师德、专业、能力全面发展的精神力量。一所学校教职工的精神境界与创新能力，与学校的文化积淀和氛围是分不开的。先进的学校文化一旦形成，将产生深刻的道德力量、巨大的感召力量，深深地熔铸在学校教师群体的生命力、凝聚力和创造力之中，促使教师的思想观念、价值取向、心理素质、行为准则趋于同一目标、同化为统一的步调，凝聚成强有力的团队，在促进学生、学校获得发展的同时，个人也获得了充分的发展。

现代学校文化建设是学校从文化层面上进行管理制度建设的推动力量。现代学校文化建设倡导以人为本的文化创造理念，充分尊重学校群体成员文化创造的主体地位，促进学校和人的全面发展。这必然要求学校要加强学校管理体制的改革，构建具有激励和服务功能的人本管理体制，生成一种可持续发展的、激励学校群体成员创造性思维与行动的现代学校制度文化，推动学校向更高层次的自我管理目标迈进。

一、思想品德

1．模范遵守《十一学校学生日常行为规范》，品德行为表现在班级民主测评中获得半数以上同学的肯定

2．具有良好的生活习惯、学习习惯和健康的心理素质。

3．积极参与班级、年级的建设或学校的管理，具有爱心和责任心。

二、学分标准

1．非毕业年级

1．学业必修课程：每门功课考核优秀，达到3学分。

2．选修课程：考核优秀，每学期不低于2分。

3．综合活动实践课程：社会实践每学期不低于1学分，社区服务每学期不低于0.4学分（初一年级上学期可在校内进行公益劳动，作为社区服务累计学分）。

4．社团活动：自组织社团或参与社团活动，每学期不低于1学分（初一年级上学期满10小时计1学分，下学期按照学校统一标准18小时计1学分）。

5．一项体育技能考评，初一、初二(上学期)、高一、高二(上学期) 学生需达到基本掌握水平4分；初二（下学期）、四年制高一、高二（下学期）学生需达到熟练掌握水平6分。

6．一项艺术技能考评，初一、初二(上学期)、高一、高二(上学期) 学生需达到基本掌握水平4分；初二（下学期）、四年制高一、高二（下学期）学生要求同体育技能要求

7．参加名家大师讲坛活动，每学期不低于0.6学分。

8．电影欣赏活动，每学期不低于0.6学分。

9．加分项目：每学期累积不低于5学分。

10．研究性学习，第一学期上报研究课题并开展研究活动不少于54课时，第二学期，当年申报的研究课题成果评奖达到良好以上级别，获得5学分。此条标准限于高中学生。

2．毕业年级

1．学业必修课程：每门功课考核优秀，达到3学分。

2．综合活动实践课程：社会实践从初一、高一起累计达到6学分，社区服务从初一、高一起累计达到2学分。

3．社团活动：从初一、高一起累计达到4学分

4．从初一、高一计起，有一项体育技能考评，达到熟练掌握水平，6学分。

5．从初一、高一计起，有一项艺术技能考评，达到熟练掌握水平，6学分。

6．从初一、高一计起，参加名家大师讲坛活动不少于10场2学分。

7．从初一、高一计起，参加电影欣赏活动不少于10场2学分。

1．非毕业年级

1．初中：学业必修课程：语、数、外、物理（二四制初中为科学）考核优秀，达到3学分，其他课程考核良好，2学分；高中：学业必修、选修模块课程：语、数、外考核优秀，达到3学分，其他课程考核良好，2学分。

2．选修课程：考核优秀，每学期不低于2分。

3．综合活动实践课程：同卓越学生要求。

4．社团活动：自组织社团或参与社团活动，每学期不低于1学分。（初一年级上学期满10小时计1学分，下学期按照学校统一标准18小时计1学分）。

5．一项体育技能考评，初一、初二(上学期)、高一、高二（上学期）学生需达到初步掌握水平2分；初二（下学期）、四年制高一、高二（下学期）学生需达到熟练掌握水平4分。

6．一项艺术技能考评，同体育技能考评分数要求。

7．参加名家大师讲坛活动，每学期不低于0.6学分。

8．电影欣赏活动，每学期不低于0.6学分。

9．加分项目：每学期累积不低于3学分。

10．研究性学习，要求同卓越学生要求。

毕业年级

1．初中：学业必修课程：语、数、外、物理、化学考核优秀，同初中要求，其他课考核合格，2学分。

2．综合活动实践课程：同卓越学生要求

3．社团活动：自组织社团或参与社团活动，从初一、高一起累计达到4学分。

4．从初一、高一计起，有一项体育技能考评，达到熟练掌握水平，6学分。

5．从初一、高一计起，有一项艺术技能考评，达到熟练掌握水平，6学分。

6．从初一、高一计起，参加名家大师要求同卓越学生要求。

7．从初一、高一计起，参加电影欣赏活动不少于10部2学分。

1.特长生申报范围：

1．在声乐、器乐、舞蹈、书法、绘画、手工、篆刻、摄影、棋类、广告设计、影视编导、动漫、语言类（话剧表演、小品、主持）、体育等领域，学有所长，在十一学校就读期间当年获得过校级活动一等奖，市区级二等奖、国家级三等奖以上。

2．科技创新、学科竞赛、研究性学习等活动中，当年获得校级一等奖、市区级一、二等奖或者国家级三等奖以上者。

3．在艺术技能、体育技能、特殊技能考核中，达到熟练掌握者。

4．在社团活动、校园创业或者学校社会工作中表现突出，有突破创新者。

符合上述任一条件，且达到学分标准要求者，均可申报

2.学分标准

1．初中：学业必修课程：每门课程考核合格，达到2学分；高中：学业必修、选修模块课程：每门课程考核合格，达到2学分。

2．选修课程：每门考核达到合格，2学分。

3．综合活动实践课程：社会实践每学期不低于1学分（毕业班从初一、高一起累计达到6学分），社区服务同优秀学生要求，毕业班从初一、高一起累计达到2学分）。

4．研究性学习：研究课题成果验收合格，获得5分。此条限于高中学生。

5．申报体育、艺术类特长生的，体育或者艺术技能需要达到熟练掌握水平，6学分。其他类特长生申报，体育、艺术技能学分不做硬性要求。毕业班学生需达到毕业要求的熟练掌握水平，即6学分。

6．学校社会工作特长生，每学期加分项目学分累计不得少于8学分。

北京市十一学校党委书记是方志坚，浙江省衢州市道贯巷人，他是北京名校改革的“力行者”。

1983年，方志坚毕业于浙江师范大学化学系。他被分配到乡下的大洲中学，任一名普通的化学老师。1989年，方志坚调任衢州市教委普教科。8年后，他又被调任衢州一中副校长，分管德育工作。长期坚持不懈的努力，方志坚先后荣获浙江省语言文字工作先进个人、浙江省特殊教育先进个人、浙江省书法教育先进个人、浙江省国防教育先进个人等荣誉称号。

校长李希贵是全国著名教育专家。兼任国家督学、教育部高中新课程专家工作组成员、教育部中小学校本教研专家组副组长，教育部语文课程标准修订专家组成员，中国教育实验研究专业委员会副理事长，全国新学校研究中心主任、北京师范大学研究生导师。历任高密四中语文教师、班主任、副教导主任、副校长、校长，高密一中校长，高密市教委主任，潍坊市教育局长兼潍坊职业学院党委书记，教育部基础教育质量监测中心筹建工作负责人；在国家级报刊发表《让语文素养融进血液》《新课程：课堂里的挑战与反思》《一个教育局长的听课手记》等文章，出版《中学语文教改实验研究》《美国中学教育》《为了自由呼吸的教育》《学生第二》《36天，我的美国教育之旅》等专著。先后参与教育部更新教育观念报告团，教育部《素质教育观念学习提要》编写组等工作。荣获全国劳动模范、全国优秀教师等称号，因为对学生和蔼可亲而被学生们称为“贵爷”。

2011年12月31日，因在狂欢节扮加勒比海盗网络走红引热议。

2012年12月31日的狂欢节上，他扮演了《哈利波特》里的“邓布利希贵”（邓布利多+李希贵）。

2013年12月31日的狂欢节上，他扮演了《变形金刚》里的“大黄蜂“。

吴凤琴：副校长，兼任国际部主任，分管学校国际化教育工作，女，汉族，黑龙江省哈尔滨人。中学英语特级教师，中共党员，获文学学士学位和教育硕士学位。曾被评为哈尔滨市“市级骨干教师”、“黑龙江省省级骨干”教师、哈尔滨市市级优秀教师、黑龙江省省级先进个人；获得哈尔滨市首届“五四奖章”荣誉称号 、哈尔滨市第二十个教师节 “20位名师”荣誉称号。参加教育部“跨世纪名师工程”中学英语骨干教师国家级培训，曾担任黑龙江省教育厅高级职称评审英语学科组副组长。历任高中英语教师、班主任、备课组长、教务副主任、教务主任、校长助理、副校长。

田俊：副校长，兼任高三学部主任、人力资源部主任主任。男，汉族，湖北黄冈人，大学本科， 中学高级教师。2000年7月毕业于武汉大学物理系，同年进入北京市十一学校工作至今。历任初、高中物理教学和竞赛教练，班主任、年级主任、校长助理。校物理竞赛一级教练，海淀区物理学科学科带头人，参加课堂教学和各类教学业务比赛多次荣获全国、市区一等奖，数次荣获“海淀区优秀青年教育工作者”、“海淀区优秀青年教师标兵”称号。2008年被评为“北京市师德之星”、2009年授予“首都五一劳动奖章”，2012年被授予“海淀区十大杰出青年”。

秦建云：副校长，兼任课程研究院院长、奥林匹克竞赛总教练。男，汉族，河北尚义人，大学本科学历，中学高级教师。1987年—2002年在河北北方学院从事教育工作。2002年7月至今在北京市十一学校工作，历任物理教师、班主任、奥林匹克竞赛总教练、校长助理兼课程研究院院长。培养学生获得物理竞赛一等奖14人，考入清华北大学生24人，荣获北京市先进工作者等称号，成为首批入选的教育家成长工程教师。

张之俊：党总支副书记，兼任工会主席，并主持总务处工作。男，汉族，河北玉田人，中共党员，大学本科学历，中学高级教师。1981年8月—2000年7月在河北省玉田县从事教育工作，历任玉田县窝洛沽中学物理教师，玉田县第二中学物理教师、班主任、教导处副主任、副校长，玉田县职业技术教育中心副校长。2000年7月至今在北京市十一学校工作，历任十一学校物理教师、班主任、年级主任、教育处主任、校长助理。荣获十一学校模范教师、优秀党员、模范干部、海淀区班主任学科带头人、海淀区优秀教育工作者等称号。

马玉琴：校长助理，兼招生办公室主任，女，汉族，北京市人，大学本科，北京师范大学学士。中学高级教师，民进会员。1983年进入北京市十一学校工作至今。历任语文教师、班主任、年级主任、教学处主任、教导处主任、校长助理。曾获十一学校模范教师、模范班主任、模范干部、海淀区课堂教学比赛一等奖、海淀区班主任学科带头人、海淀区优秀班主任、海淀区优秀教师、海淀区优秀教育工作者、北京市紫禁杯班主任等称号。

于振丽：校长助理，高二学部主任。女，汉族，天津武清人，大学本科学历，中学物理特级教师，中共党员。曾被评为全国优秀教师、天津市劳动模范、参加过教育部“跨世纪园丁工程”中学物理骨干教师国家级培训。1985年-2005年在天津市武清区杨村一中任教，担任班主任和物理教研组长工作，是天津市高中物理学科带头人、天津市教研室兼职教研员。2005年至今，在北京市十一学校工作，历任高中物理教师、班主任、年级主任。

卡尔.伊文：校长助理，国际部剑桥国际课程中心物理教师。曾被评为十一学校“青年才俊”。卡尔.伊文毕业于英国剑桥大学，获得数学及物理学士学位，并多次在国际物理竞赛中获大奖。他热爱中国文化，乐教十一学校。他能灵活运用8000个汉字，对墨家思想、古典文学颇有研究，对围棋、橄榄球、演讲、哲学均有涉猎。学生们称赞他是一位“superman with a smart head and big heart.”

王春易：校务委员，兼任高一学部主任，生物学科主任。女，汉族，天津市人，大学本科学历，中学生物特级教师，中共党员，曾被评为全国模范教师，天津市劳动模范，天津市普教系统师德标兵，2000年参加教育部组织的骨干教师国家级培训，荣获优秀学员。2003年从天津市第五十七中学调入北京市十一学校工作，担任生物教师，奥赛教练等工作，荣获海淀区优秀教师、师德标兵、优秀党员，北京市优秀党员等称号，成为首批入选教育家成长工程的教师。

周志英：校务委员，兼任初中学部主任。女，汉族，北京市人，首都师范大学教育硕士。中学高级教师。历任数学教师、班主任、教研组长、年级主任、学部主任。曾获海淀区课堂教学比赛一等奖、海淀区班主任学科带头人、海淀区学科带头人、海淀区先进青年工作者、北京市紫禁杯优秀班主任等称号，入选首批教育家成长工程教师。