语言学

语言学（linguistics）是以人类语言为研究对象的学科。探索范围包括语言的结构、语言的运用、语言的社会功能和历史发展，以及其他与语言有关的问题。

传统的语言学称为

语言学

广义的语言学包括语文学，研究语言在某一时期的情况，叫做

语言学的历史非常古老。人类最早的语言研究是从解释古代文献开始的，是为了研究哲学、历史和文学而研究语言的。中国在汉朝时产生了小学，包括文字、音韵和训诂。在印度和希腊，公元前4世纪到3世纪，就建立了语法学。现代的语言学建立于18世纪初期，随着西方语言学家发现了印欧语言与梵语之间存在类似之处，产生了历史比较语言学，旨在寻找各种语言的原始语。

语言是人类特有的沟通方式，在生物或心理层面上反映人类高度演化的心智能力，在社会文化层面上反映人类文明进步。语言学就是要研究人类最核心本能的语言能力，透过对口语、书面语甚至手语进行分析和研究，进而了解人类的本质。

除了认识人类语言本质外，语言学研究还具有多种应用价值。在语言教育方面，借由对于语言本身的了解，编成各种词典、文法书、教科书供人学习语言，也有助于改善应对语言学习过程中遭遇到的困难与错误的能力。在不同语言翻译方面，语言学理论对于笔译和口译有更多具体的指导，也有助于利用科技来进行机器翻译。

现代语言学的主要研究对象就是语言和文字。语言学的工作就是研究：

语言结构

语言学

语音

构词

句法

语意

言谈篇章

语言应用

语用

语言学习及教育

翻译

小学

文字学

声韵学

分支学科

语言学有许多分支学科：

共时语言学

汉语语言学

语言学

汉语语言学

历时语言学

普通语言学与微观语言学

语音学

音系学

构词学

语法学

语义学

语用学

词汇学

方言学

修辞学

文字学

语源学

词典学

文体学

语言学

比较语言学

历史比较语言学

类型语言学

对比语言学

对照语言学

语言地理学

社会语言学

方言学：方言地理学

语体学

心理语言学

认知语言学

应用语言学

语言教学

第一语言教学

第二语言教学：英语教学

外语教学

语言学

话语语言学

实验语言学

数理语言学

代数语言学

统计语言学

应用数理语言学

计算语言学

语料库语言学

中国语言学集论

中国语言学集论

翻译学

网络语言学

神经语言学

伴随语言学

人类语言学

民族语言学

音韵学

词义学

写作学

语用学

国际语学

训诂学

语境学

生物语言学

宇宙语言学

通用语言学

语言学

语言学学派

自然主义学派

新语法学派

社会学学派

唯美主义学派

结构主义学派

功能学派

语符学派

美国描写语言学派

机构主义学派

观念主义学派

格语法学派(Case Grammar)

关系语法学派(Relation Grammar)

形式主义学派(Formalism)

衍生语法学派(Generative Grammar)

衍生语意学派(Generative Semantics)

词汇功能语法学派(Lexical-Functional Grammar)

核心词组语法学派(Head-Driven Phrase Structure Grammar)

认知功能主义学派(Cognitive-Functionalism)

功能语法学派(Functional Grammar)

系统功能语法学派(Systemic functional linguistics)

角色指涉语法学派(Role and Reference Grammar)

认知语法学派(Cognitive Grammar)

其实语言也是生态系统的一部分。它同自然界中的许多物种一样，种类由赤道向两极递减。语言是纬度越高种类越少。比如说，新几内亚：约860种语言。印度尼西亚：约670种语言。印度约380种。欧洲约230种。中国约80种。日本2种。韩国1种。

说语言是生态的一部分，其实是说“人是生态的一部分”。这样强调，是为了说明“没有脱离人的语言”“脱离人的语言是不存在的”“语言不能脱离人”，这样一来，就能够避免无视“人”的“语言生态研究”。语言分布与适宜人类居住的自然环境有关，但是，语言分布和语言的种类并不是完全相同的一个概念。语言必然分布在适宜人类居住的地方（纬度、陆地），语言的种类数量的多少却往往与当地的交通封闭、畅通情况有关，封闭的地形是语言种类众多的一种存在条件。人类的阻碍，与语言的阻碍有相异之处，但是主要是相同点多。交通上的“可进入性”是语言研究的一个重要因素，需要语言学研究者引起足够的重视，一定要把这个交通上能否“进入”的阻隔情况看成是语言的生存条件之一。

语言的生态正受到影响，据语言学家推算，公元前地球上曾有12000种语言存在，公元元年时降为10000种，到15世纪时减少到9000种，而如今只有6820种左右。有专家测算，今天人类语言种类的消亡速度是哺乳动物濒临灭绝速度的两倍，是鸟类濒临灭绝速度的四倍。据专家估计，目前世界尚存的语言，在21世纪将超过一半消亡；20250年后，90%以上的语言将不复存在。在联合国教科文组织绘制的《全球濒危语言分布图》上，印度共有196种语言濒临灭绝，是濒危语言最多的国家；排在第二位和第三位的国家分别是美国和印度尼西亚，濒危语言数量分别为192种和147种。这是人类历史上第一次用“语言地图”的形式，向人们直观地展示了全球部分族群的濒危母语现状。语言是文化的有机组成部分，又是文化的载体，世界文明的多样性在很大程度上表现为世界语言的多样性。因此，保护民族语言和抢救濒濒危就是保护和抢救人类的非物质文化遗产。

语言濒危是一种全球现象，但是却值得所有人关注。保护民族语言和抢救濒危语言就是为了保护多样性的

毕业生知识和能力

1．掌握马克思主义的基本原理和关于语言、文学的基本理论；

2．掌握本专业的基础知识以及新闻、历史、哲学、艺术等学科的相关知识

3．具有文学修养和鉴赏能力以及较强的写作能力；

4．了解中国关于语言文字和文学艺术的方针、政策和法规；

5．了解本学科的前沿成就和发展前景；

6．能阅读古典文献，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。培养要求：本专业学生主要学习汉语和中国文学方面的基本知识，受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练。

主干学科：中国语言文学

主要课程：语言学概论、古代汉语、现代汉语、文学概论、中国古代文学史、中国现当代文学史、马克思主义文论、中国古典文献学、外国文学史、汉语史、语言学史学等。

主要实践性教学环节：包括教学实习、论文写作等，-般安排8周左右。

修业年限：四年

授予学位：文学学士