线上“士兵突击” 他们在云课堂“抢险”|“云课堂”上的90后①
“史无前例、世无前例”——疫情期间，全国中小学开展大规模在线教育实验的力度空前。据教育部数据显示，国家中小学网络云平台自2月17日上线后，截至5月11日，平台浏览次数达20.73亿，访问人次达17.11亿。在国家“云课堂”之外，各地方也结合地方特色、学情等开展了具有地方特色的“地方云课堂”。作为“云上”原住民，青年教师成为这股浪潮中的最抢眼的一抹风景。他们以贴近学生兴趣的“0代沟”、不知黑夜与白昼的青春热血、脑洞大开的创新方式，扛起了青年教师的担当大旗，他们是“云课堂”最值得期待的90后。
“准90后”张嘉、“90后”谢晨博，在北京市十九中学是“双生子”一样的存在——外貌体型相似，总是形影相伴，为课程、考试顺利、有序进行做着幕后保障工作。
疫情期间，“云课堂”上线，这一对“90后兄弟”，化身线上“士兵突击”，为在线课程、考试“抢险”冲锋。
美食 总被突发打断
北京市第十九中学教师谢晨博
2003年，非典肆虐京城，那时的谢晨博还只是一名小学生。对于非典的记忆，他并不记忆犹新，反倒因非典带来的停课，让他有种“被放风”的感觉。时隔17年，谢晨博已经是一名中学教师，任职于十九中教务处。新冠肺炎疫情的爆发，让他感觉似曾相识，又十分陌生——疫情几乎颠覆了他的整个生活节奏。
甜品、京味儿、西域美食……与众多90后一样，“美食控”是谢晨博公开的“标签”。但疫情的到来，不仅打破了他的“美食梦”，甚至常常让他不得不临时放下手中的碗筷，回应家长、学生、教师的问题和关切。2月22日晚6话，向其反应这一情况。此时正值晚上8点，由谢晨博发起，副校长檀晋轩、信息中心主任胡少农共同参与的在线会议就这样紧急召开了。在这场不足15分钟的会上，3位老师不仅紧急商量出安抚学生、家长和教师的应急心理疏导方案，更针对“在线模拟”这一情境进行了可实施的预案设定与分析。基于多年考务经验，从通知学生、收发试卷、监考、阅卷、报分等基本流程，3人都提出了初定方案，将这场“风波”顺利度过。
但从这一天起，谢晨博的“线上抢险清单”就再没清空过。2月27日，海淀区召开全区教师视频会议，通知新高考适应性考试“云开考”的注意事项，下午1点，学校针对高三全体教师召开线上工作部署会议。会议结束后直到第二天上午11点，谢晨博开启了他的“狂奔”状态——联系年级教师，沟通困惑与需求；了解家长、学生的困惑与难点；制作线上考试系统操作小视频……
那段与时间赛跑的日子，谢晨博的“美食梦”几乎只能坐在电脑屏幕前圆。
为工作 先把家庭放一边
北京市第十九中学教师张嘉
“在线教学就是战场，我们是与时间打仗。”谢晨博用这句话概括了每一位“抢险队”成员的“战时状态”。为了寻找更适合师生使用的在线会议平台，4天内，谢晨博、张嘉共试用了9款在线会议app（程序），从初筛到精选，最终将在线教学平台缩小为2个。
作为一名“非典型性90后”，张嘉已为人父。但因为工作的特殊需要，虽然精通信息技术，但自家孩子在线学习时遇到的“疑难杂症”，他却无力顾及。为了保证“停课不停学”的顺利运行，“抢险队”成员先过了一把“主播瘾”——以文本、视频等形式，为老师们编制《在线教学操作指南》，张嘉特别录制微课视频，“手把手”演示操作流程。录制微课需要音视频同步，所以需要在一个相对安静的环境下完成。家中孩子未满6岁的张嘉，为了避免“神兽”干扰，录课时间大多选在晚上10点夜深人静后。“老师们和我们一样，白天备课、为学生答疑，晚上才有时间录课。”所以“昼伏夜出”成了张嘉和各学科任课教师的共同作息。每晚10点至12点期间，张嘉的“答疑直播间”都会准时“上线”。记得有一次，一位任课教师身在国外，在录课过程中遇到难题向张嘉求助，一时忘了与国内的时差，答疑结束已是第二天的凌晨2点。但张嘉坦言：“老师们比我们辛苦，能保证老师们顺利上课，我们能做的就一定要做到最好。”
2月17日，“停课不停学”在线课程正式“云开讲”。就在前一天深夜，“抢险队”成员还在“紧急救援”。“为了保证网速不卡顿，我们尽量把教学视频压缩到最小。”就这样，“抢险队”成员张嘉、谢晨博在3天内共压缩了500余条视频，每条时间处理时间平均5分钟。为了“抢制”这2500分钟，“抢险队”成员成了电脑前的“雕像”。“不记得喝水，一天就坐在电脑前，刚拿起饭碗就又有电话打过来。”谢晨博回忆那3天“白加黑”的日子，已经变成了笑谈。
至今，“停课不停学”依旧在每天按时开讲。在师生“云上见”的这些天，别忘了，那些在幕后“逆行”的身影中，有一群用专业技术和敬业精神打通线上绿色通道的“抢险队员”。