李龙梅：做自己生活的小主人
李龙梅，女，习水县东皇七小四年级学生，在她身上，看不到留守儿童惯有的孤僻和胆怯，更多的是乐观、勤奋、坚强，她多才多艺，乐于助人，德、智、体、美、劳全面发展。她年年被评为学校“三好学生”、“优秀少先队员”、“优秀班干部”。
“老师学习，老师快乐”。李龙梅每次考试，语文、数学成绩都在90分以上，在全校同年级中一直名列前茅，是个人人羡慕的“优等生”。从上学的第一天开始，她就没有让老师和家长担过心。在学习上，她踏踏实实，勤奋刻苦，“老师学习，老师快乐！”是李龙梅经常挂在嘴边的一句话。
与同龄孩子相比，李龙梅显得格外懂事和乖巧。她从小就养成了良好的学习和生活习惯。每天，她主动做好各科的预习；课堂上，总是专心听讲，积极思考和回答老师提出的每一个问题，作业非常认真，字迹端正清楚，从不轻易放过一个错字。碰到难题，及时请教老师和同学，直到弄懂为止。她爱好看书，阅读了大量的报刊，每期的《小学生周报》、《中国少年报》一到，她都抢着看，《十万个为什么》、《格林童话》、《安徒生童话》、《上下五千年》和《故事大王》，也是她爱看的读物。
家庭变故让她更坚强。李龙梅很小的时候，父母因种种原因分开。长这么大的她几乎没有见过她的爸爸。妈妈一直在外面闯荡，也没有时间关心她，一直把她留在民化群新村跟随外公外婆生活。家庭的变故，不仅没有击垮这个可怜的女孩，反而使她更加坚强和懂事。为了减轻老人的负担，她六岁就自己洗碗、洗衣、整理房间，八岁就开始做饭。怕远在外地的妈妈担心，她经常主动打电话汇报学习情况，有时还会讲讲身边的趣事，让妈妈开心。
记得二年级下期的时候，都快要期末考试了，她的妈妈来把她接去了杭州，连期末考试都没有参加，当时老师真的特别舍不得，可是她的妈妈说了好多肺腑之言，实在想念孩子，想把她带在身边，将她丢失的父爱一起给予她。当时老师答应了，让她带走了孩子。可是第二学期开学一个月后，她的外婆给老师打电话，问老师李龙梅可不可以回来，她不适应杭州的生活和教学，孩子到那边去一点都不开心，整个人都变了，以前的性格开朗大方，现在每天郁郁寡欢，不爱说话。老师当时听了特别心疼，马上就答应她外婆去把孩子接回来继续来老师这个班。可是，当老师看到这个孩子时，老师才知道他外婆描述的变化只是其中一点，她给人的感觉完全变了，性格胆怯，不爱说话，学习习惯也不好，当时老师真的震惊了，她到底经历了什么，怎么短短几个月发生这么大的变化。之后老师才了解到，这个孩子到杭州去人生地不熟的，妈妈每天特别繁忙，几乎没有时间照顾她，周围的人一个也不认识，每天的生活连个说话的人都没有，几个月下来就养成了几乎自闭的性格。知道情况后，老师经常找她谈话，开导她，也经常利用手机让她与妈妈视频或打电话，慢慢的，老师认识的那个开朗活泼大方的小女孩又回来了。她开始认真学习，主动向老师问问题，主动与同学做朋友。老师记得当时她给老师说了几句话：老师，以后我不会再这样了，就算我没有爸爸，妈妈也不在身边，我也一定要努力学习，不会给妈妈丢脸，我要对得起辛苦养育老师长大的外公外婆。别的孩子有父亲宽厚的肩膀靠，可是我只有妈妈，所以我要更加努力，加倍学习，快快成长。就这样，她把以前的自己找回来了。
“每个同学都有自己的闪光点，大家应该互相帮助和学习。”李龙梅真诚地和每位同学交朋友。钟豪是班里有名的捣蛋鬼，不仅考试从来没有及格过，还揪女同学辫子，跟男同学打架。李龙梅决心帮助金壮壮改掉坏毛病，主动提出将他调到自己座位前面。起初，钟豪豪不领情。李龙梅默默地以实际行动感化钟豪。看到钟豪没有学习用具，李龙梅主动将自己的借给他用；看到钟豪上课做小动作，就小声提醒他注意听课；课外时间，还主动给他讲解听不懂的地方。在和老师的配合下，钟豪不仅学习取得很大进步，还很少违反纪律。
做自己生活的小主人。在学校少先队大队辅导员的眼里，李龙梅是自己的好帮手。由于学校留守儿童较多，学校就利用下午的大课间开展丰富多彩的活动，让学生快乐、健康地成长。作为学校少先队的主要一员，乐观开朗的性格，勤奋好学的精神使她在少先队各项活动组织中发挥着积极的作用。在班里，李龙梅还是班主任的得力助手，帮助老师管好班级，并在学生中起到带动作用。她经常组织同学出黑板报，从确定主题到版面设计，都要查阅大量资料，经常是最后一个离开教室。她特别喜欢看书，各式各样的书籍她都接触过。所以每当上课问到课外知识的时候，她总能第一时间回答出来，而且她的思维特别活跃，总是能想出与众不同的点子，在班级管理中也总帮老师出谋划策。
一个从小就缺乏父爱的孩子，不但没有自卑，而是用勇敢的、阳光的心态来面对生活、面对困难，这样一个优秀的孩子怎么能不让人喜欢和心疼呢。希望这个孩子能一直用健康积极的心态来对待生活中所有的不愉快和挫折。