杨毛吉：三尺讲台授业解惑 一间卧室温暖如家
在常人眼中，老师与学生的交流大多发生在校园或课堂，但青海省大通县第二中学的杨毛吉老师，却担负起多名学生的生活起居，为稚嫩的花朵撑起一方温室。熟悉她的人都说，杨老师是一个有故事的人，因为她不仅是传道授业解惑的老师，更是孩子们的“毛吉额娘”。
永不关闭的“学生公寓”
1996年7月，刚刚从青海师专分配到大通县朔北中学的杨毛吉，成了50多个农村孩子的班主任。这些孩子的父母常年在外，为了辅导他们学习，杨毛吉的单身宿舍成了孩子们“临时的家”。学生刘兰就曾是家里的“常客”，很多年后，生活幸福、工作稳定的刘兰仍像走娘家一样和杨毛吉保持着母女般的往来。
22年时间里，总有学生住在杨毛吉家，少的住过一年、多的住过三年。他们中有的遭遇家庭变故而身患抑郁；有的因为体弱多病经不住奔波；还有的因为父母离异无家可归……虽然遭遇种种不幸，但遇到“毛吉额娘”，却成为孩子们最幸运的事。她的办公桌里长期备有感冒药、创可贴、红糖等医护品；有的学生上课前来不及吃早餐，她会提前买好馍馍，课间拿给他们吃；自家做的烙韭盒、炸油饼，她总会留出一份带到班里同学生分享……杨毛吉家中供学生借宿的卧室，被杨毛吉女儿戏称为“学生公寓”，学生一个接一个地从这里走进大学校门，再意气风发地走向社会。
注重创新 因材施教
在学校教育工作中，杨毛吉非常注重创新方式，因材施教。
杨毛吉发明了“一条鞭法”考核法。每周一早晨，她把一张精心设计的“班级比拼小组表”粘贴在黑板旁边，考核内容涉及学生考勤、作业收交、英语单词听写、语文课文背诵、值日生情况、住校生卫生、文明礼貌等，周末进行总结。
“一条鞭法”考核法从高一坚持到高三，学生尚守平说：“高一时老师说我们到高三会和别人不一样，当时很不理解。现在我们真实地感觉到了。”如今，杨毛吉的“一条鞭法”被许多教师效仿。
杨毛吉的班级文化建设也与众不同。她把亲手绣的励志标语十字绣挂在教室里，“有志者事竟成”“卧薪尝胆”“破釜沉舟”“三分天注定，七分靠打拼”，鼓励学生学习。这些励志标语每时每刻都在引导着学生前进。杨毛吉认为，教育要考虑学生的终身发展，要培养他们美好的人性和德行。成长比成功和成才更重要。
用爱心消融“顽石”
随着社会经济的发展，学生的思想也变得越来越难以捉摸。相比22年前，今天的教师需要面对更加复杂的情况，这也要求杨毛吉尝试多元教育方法。
女学生亚男（化名）曾是班上公认的“问题少女”，抽烟、喝酒、打架样样都不缺，面对老师的说教，她只回答“我的良心被狗吃了”“随你便”。但是杨毛吉并不认可其他老师“这孩子没救了”的说法，杨毛吉巧妙运用家校协同育人模式，仅用一学期，亚男就成功改掉了身上的很多问题。人们说：“进了杨老师的班，学生就不会和家长吵架了。”面对亚男家人的感谢，杨毛吉由衷的感叹：“一个班主任拯救的不仅仅是一个问题学生，还有他（她）的亲人和她的家庭。”
逢年过节，学生们总会给杨毛吉发来祝福，他们在信中亲切地称她为“杨妈妈”“毛吉额娘”。“遇到您是我人生莫大的财富”“老师，母亲节快乐，您的儿女们在远方思念着您，牵挂着您”……这些祝福和感激，是杨毛吉收到的最好的礼物。