中国科学院大学

早期招收研究实习员，探索研究生招生培养经验

为培养优秀科研人才，中国科学院于1950年启动研究实习员的招考和培养工作，当年11月19-20日在北京、南京和上海进行首次研究实习员招考，共有45人报名，最终录取3人。

1951年6月11日，中国科学院、中央教育部联合发出《1951年暑期招收研究实习员、研究生办法》，标志着我国研究生教育制度的开创。

1951年计划招收500名研究生，实际招收276名，其中中国科学院95名，中国人民大学101名，其他各校共80名。

颁布《中国科学院研究生暂行条例》，开启研究生招生工作

 科学人才的培养是决定科学发展的主要环节。中国科学基础薄弱，为了有效地促进科学研究力量的成长，需要采取正规的办法，有计划、有步骤地培养合格的科学研究人才。1954年6月12日，中国科学院院务常务会议决定组织研究生条例起草委员会，由副院长竺可桢任主席；7月29日，院务常务会议通过《中国科学院研究生暂行条例》。1955年8月5日，《中国科学院研究生暂行条例》经国务院全体会议第17次会议审议通过；8月31日，由总理周恩来签发命令公布实施。这是新中国第一部有关培养高级科学人才的条例。1955年9月6日，《人民日报》在第一版发表社论：“正规的研究生制度的建立首先由中国科学院开始，今后有条件的高等学校也应建立正规的研究生制度”。

1955年5月12日，成立了以吴有训为主任的中国科学院研究生招生委员会，9月15日开始招生报名。

1955-1965年，中国科学院共招收研究生1517名，是全国研究生招生总人数的10%，其中1963年高达全国招生总数的24.7%。1965年，中国科学院已有招生单位81个，占当时全国招生单位总数的34.6%，在学研究生人数已近千名(943名)，占全国研究生总数的20.7%。

研究生教育恢复、发展时期

1977年9月10日，中国科学院向国务院报送了《关于招收研究生的请示报告》，提出委托中国科技大学在京区各所的大力协作下在北京筹办研究生院。月底，报告获得批准，国家决定在中国科学院所属的66个研究所和四所大学恢复研究生制度。11月3日，经国务院批准，中国科学院与教育部联合发出《关于一九七七年招收研究生具体办法的通知》，标志着我国研究生教育制度中止了12年之后的恢复。

1977年12月19日，中国科学院批复同意研究生院机构设置和人员编制。1978年3月1日，中国科学技术大学研究生院在北京正式成立。3月31日，国务院批复中国科学院，同意严济慈任中国科学技术大学研究生院院长，马西林等任副院长。研究生院于1978年10月14日举行开学典礼。

中国科学院研究生院更名成立

研究生院成立以后，由于种种原因，研究生院的研究生教育未被纳入国民教育体系，影响了中国科学院研究生教育的发展速度，使得中国科学院的研究生教育规模远不能适应科学研究发展的需要、国家创新体系建设的需要、国家经济建设和社会发展的需要。随着知识创新工程的不断深入开展，中国科学院并未形成适应创新体系所需要的研究生教育管理体系，健全教育管理机构成为一项重要工作。在这种背景下，中国科学院于2000年6月在上海召开教育工作会议，会上全院形成了创办新研究生院的共识。

2000年7月，中国科学院成立“中国科学院研究生院筹建工作小组”，开始新研究生院的筹建工作。

2000年9月20日，中国科学院向国务院提交《关于中国科技大学研究生院（北京）更名为中国科学院研究生院的报告》，将当时全院109个研究所的研究生教育进行体制机制改革和资源整合，在中国科技大学研究生院（北京）的基础上，更名组建中国科学院研究生院。

2000年12月29日，国务院学位委员会、教育部下发《关于同意调整中国科学院研究生培养和学位授权管理体制及更名的批复》，中国科学院研究生院正式更名组建，并将中国科学院5个学部和作为学位授予单位各研究所的18个一级学科博士学位授权点、24个二级学科博士学位授权点、23个二级学科硕士学位授权点归入中国科学院研究生院。从此，中国科学院的研究生教育进入了一个崭新的发展阶段。

2001年2月，中国科学院下发文件，明确了研究生院“三统一、四结合”的办学方针，即“统一招生、统一教育管理、统一学位授予”的职能和“院所结合的领导体制，院所结合的师资队伍，院所结合的管理制度，院所结合的培养体系”的组织形式。同年5月22日，新研究生院更名成立的揭牌仪式在北京玉泉路园区隆重举行，标志着研究生院的建设与发展从此进入一个新的历史时期。

中国科学院大学更名成立，进入快速发展轨道

2012年6月，经教育部、中编办批复，中国科学院研究生院正式更名为中国科学院大学（简称：国科大），并确立了“科教融合、育人为本、协同创新、服务国家”的办学方针。

2014年，国科大经教育部批准开始招收本科生，进行拔尖创新人才培养的积极探索。当年，国科大招收首届本科生332名，分布在数学、物理学、化学、生命科学、材料科学与工程、计算机科学与技术6个专业。招收本科生，标志着国科大形成了以研究生教育为主的完整的高等教育体系，是国科大发展历程中的里程碑。2016年1月4日，中国科学院大学加入“基础学科拔尖学生培养试验计划”。目前，本科生招生已经扩展到9个专业，累计招生1462名。

自2014年，国科大积极推进科教融合基础学院的建立，落实基础学院由高水平研究所承办、教研室建在科研实力最强的实验室、学院领导班子由研究所提名等一系列科教融合举措，最大限度发挥研究所承办国科大基础学院的自主权和办学活力。2016年，继续深化科教融合学院建设，科教融合学院一般由一个高水平的北京地区研究所牵头承办，其他相关研究所参与承办。牵头承办研究所为学院建设的第一责任单位，由其法定代表人任学院院长或常务副院长。

2017年，国科大第七次党委会，审议并原则通过《关于国科大深化科教融合工作的思路和建议》的报告，决定从2017年起，启动实施以人才队伍建设为核心的“科教融合3.0”。在7月28日召开的夏季中国科学院党组扩大会上获得批准。

中国科学院大学(简称“国科大)是一所以“博学笃志、格物明德”为校训、以科教融合为特色的创新型大学。

截至2017年12月，国科大有专任教师3000余名，其中两院院士153人，国家杰出青年科学基金获得者460人；各研究生培养单位有在岗研究生指导教师10170名，其中两院院士238人，博士生导师6000余名。

截至2017年12月，国科大有在学本科生1447名；在学研究生4.7万名，其中博士生占52%，博士生数量位居全国第一，理学博士生占全国三分之一；在学外国留学生1571人，来自91个国家，其中外国博士生1011人，外国博士生数量位居全国高校第一。

国科大以“科教融合、育人为本、协同创新、服务国家”为办学理念，与中国科学院直属研究机构（包括所、院、台、中心等，以下简称“培养单位”）在管理体制、师资队伍、培养体系、科研工作等方面高度融合。学校由京内四个校区（玉泉路、中关村、奥运村、雁栖湖）、京外五个教育基地（上海、广州、武汉、兰州、成都）和分布在全国的116个培养单位组成。近年来，国科大不断深化科教融合体制机制改革和组织建设，与各培养单位“共建、共治、共享、共赢”。截至2017年，除7个校部学院（系）外，还依托京内外高水平培养单位，相继成立了38个科教融合学院，其中京内23个，京外15个。

国科大是中国科学院“率先建成国家创新人才高地”任务的重要承担者，是完成“出成果、出人才、出思想”战略使命的重要依托。学校的核心使命是利用科教融合平台，遴选中国科学院最优质教育教学资源，提供给研究生和本科生，培养造就德才兼备的科技创新创业人才，为国家的创新驱动发展服务，为人类的文明进步做出贡献。截至2017年底，国科大已经累计授予150163名研究生硕士、博士学位，其中授予博士学位72678名。国科大培养了全国约四分之一的“杰出青年基金获得者”。自1978年建校以来，所培养的学生有106名当选为两院院士。

国科大始终秉承中国科学院的育人传统，坚持在高水平科研实践中培养创新创业人才，在学研究生已经成为国家科技创新的生力军，中国科学院的重大成果和产出都有他们的付出和贡献。分布在各研究生培养单位的23个国家重大科技基础设施、一个国家实验室、两个国家研究中心、77个国家重点实验室、189个中国科学院重点实验室、9个国家工程研究中心、17个国家工程技术研究中心、15个国家工程实验室，以及众多国家级前沿科研项目，为学生培养提供了世界一流的科研创新实践平台。

国科大拥有丰富的文献资源和现代化的教学条件。国科大共有共享中国科学院文献情报中心的资源，拥有丰富的馆藏资源和电子文献，学生可在中科院各分院和各研究所以及国科大雁栖湖校区、玉泉路校区的图书馆，查阅各类专业文献。

国科大教学设施优良，全面应用多媒体、网络视频教育等现代化教学手段。国科大狠抓教学质量，严格教学管理，加强师资队伍建设，出版了大量高水平的专业教材。

国科大拥有完备的学科体系,共有博士学位授权一级学科点40个，分布在哲学、教育学、理学、工学、农学、医学、管理学7个学科门类；硕士学位授权一级学科53个，分布在哲学、经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、医学、管理学10个学科门类。此外，国科大还拥有工程、工商管理、金融、应用统计、应用心理、翻译、农业、药学、工程管理、公共管理10类专业学位授权点,其中工程硕士专业学位授权领域8个。在保持自然科学领域学科优势的同时，国科大近年来不断加强应用学科、新兴交叉学科以及人文、社会科学学科的建设，在管理学、哲学、医学、心理学、经济学、法学等学科的实力也逐渐显现。

国科大是国务院学位办授权学位自主审核的20所高校之一。根据全国第四轮学科评估结果，国科大30个学科被评为A类，其中A+学科18个；在2018年3月公布的ESI（Essential Science Indicators）全部22个学科排名中，国科大发表论文的被引频次国际排名107位，位列国内高校第一，其中材料科学和化学学科跻身ESI前万分之一行列；材料科学、化学、环境科学与生态学、工程、植物和动物科学、农业、地球科学7个学科进入ESI前千分之一，17个学科入选ESI前百分之一学科。

以中国科学院丰富的科教资源和强大的国际合作平台为依托，国科大开展形式多样、内容丰富的国际学术合作和师生交流工作，不断提升学校国际学术声誉和国际影响力。目前，国科大已与美国哈佛大学、麻省理工学院、哥伦比亚大学、斯坦福大学，英国剑桥大学、布里斯托大学，德国慕尼黑工业大学，澳大利亚国立大学，法国索邦大学、巴黎科学艺术与人文大学，加拿大多伦多大学，新加坡国立大学等世界一流高校和英国皇家科学院、德国马普学会、法国国家科研中心、美国科学院等国际知名科研机构建立了密切联系与合作交流关系。国科大是环太平洋大学联盟（APRU）成员高校，也是科技大学联盟（UAST）成立发起高校之一。

在中国科学院和丹麦科教部的支持下，国科大与8所丹麦大学联合创建了教育科研创新相融合的“中丹中心”，并成立了中外合作办学机构——“中丹学院”。联合国家自然科学基金委员会和国际理论物理中心（ICTP），建设联合国教科文组织（UNESCO）下的“国际理论物理中心（亚太）”。得到美国卡弗里（Kavli）基金会支持，建立国科大卡弗里研究所，成为当今世界上20所卡弗里研究所成员之一。

国科大积极推进共建“一带一路”教育行动工作，参与 “中科院发展中国家科教合作拓展工程”建设，实施“中科院-发展中国家科学院院长奖学金”和“中科院‘一带一路’硕士生奖学金”等计划，培养外国高层次青年科技人才。

“博学笃志，格物明德”的校训，是国科大校园文化的灵魂。学校不仅注重培养学生勤学善思、严谨求真、勇于创新的科学素养，谦逊务实、坚韧执着、追求卓越的科研品格，更将家国情怀植根大学文化的传承，培育学生胸怀天下、服务国家的使命意识和责任担当。学校通过前沿讲座、论坛报告、志愿服务、社会实践、文体活动等方式，继承中国科学院“科学、民主、爱国、奉献”的传统，发扬“唯实、求真、协力、创新”的院风，促进学生的全面发展。

面向未来，国科大将坚持社会主义办学方向，依托怀柔综合性国家科学中心建设，聚集一流师资队伍、建设一流学科体系、产出一流创新成果、培养一流创新人才。到2020年，国科大将进入全球有影响力的一流研究型大学行列；到2035年，跻身全球一流研究型大学前列；到2050年，跻身全球顶尖创新型大学之列，为我国的高等教育和科技创新探索出一条独具特色、科教融合、协同创新的成熟道路，为中华民族伟大复兴和世界科技进步做出不可或缺的贡献。

一、图 案

外环为"中国科学院"字样，上为第一任院长郭沫若的手书，下为英文。

环内是由六个晶体组成的一个物质结构图案，象征数学、物理、化学、天文、地学、生物六大学科融汇和结合的基础作用；中间自然形成一齿轮，象征基础科学凝聚、派生的技术科学的推进作用。

二、颜 色

外环、环内的六个晶体和中间的圆点为孔雀蓝色；中国科学院的中外文字和环内晶体之外的部分为白色。

三、含 义

整个图案庄重、大方。象征中国科学院作为国家自然科学和高新技术研究与发展中心，面向国家战略需求，面向世界科学前沿，加强原始科学创新，加强关键技术创新与集成，攀登世界科学高峰，为我国经济建设、国家安全和社会可持续发展不断做出基础性、战略性、前瞻性的重大创新贡献。

博学笃志、格物明德

“博学”源自《中庸》的首句：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，是希望青年学生通过刻苦学习和实践，获得广博的知识。

“笃志”源自《荀子·修身》中“笃志而体，君子也”。意思是具有坚定意志并能付诸实践的人，才是君子。其实路甬祥重视的“笃志”是有新意的，以崇高的理想及对科学事业的不懈追求，投身于振兴中华的伟大实践而忘我地工作，就是今天“笃志”的含意。

“格物”首先要做的是仔细研究探察天下的万事万物，推究它们存在变化的真实道理。只有懂得其中的“理”，才能获得丰富的知识，这样才有智慧，

“明德”是要教导学生能够彰显自己心中美好的德性。今天的“明德”最基本、最普遍的要求则是爱国主义，它应成为每一个青年学子最虔诚的信念。