枞阳县会宫中学

2003年高考本科达线444人，600分以上2人;2004年高考本科达线561人，600分以上33人，囊括了全县理科总分前三名和文科总分前两名。2005年高考本科达线608人，600分以上11人;2006年高考本科达线693人，600分以上36人。几年来，有十多位学生分别被北大、清华、科大、人大等国际著名大学录取。2003、2004年，在枞阳县年度教育教学综合评比中，连续两年以绝对优势获得团体总分第一名和培育优秀人才一等奖;而且各学科教研组在评比中均获得很好的等次奖。

运动场

会宫中学以其卓著的高考成绩和特色管理享誉皖江南北，成为学子读书成材的首选学校，教师执教育人的理想殿堂。目前，新征土地76亩的扩建规划已经完成，新的学生公寓楼、礼膳堂、校园围墙等工程已相继完工，新的教师公寓楼、科技楼和标准运动场正逐步开工建设。会宫中学即将成为一所崭新的规范化、示范化、现代化学校。

会宫中学以其独特的教学方式和育人理念在枞阳县及其周边地区享有盛誉，在2003年晋升为“安庆市市范高中”。2010年5月底，会宫中学顺利通过省级示范性普通高中评估专家的考核评估 ;2010年8月9日，经安徽省教育厅批准，会宫中学正式晋升为“安徽省级示范性普通高中”。

会宫中学，现有面积130亩，教职工150人，41个教学班，在校学生3200多人。新校区扩建工程已经基本完工，校园布局合理，层次分明;教学设施和生活设施配套齐全，功能全面;教育教学管理科学规范，学风浓，教风正，校风纯;教师队伍师德水准高，教育教学能力强，爱岗敬业精神坚挺;领导班子关系和谐，思想活，观念新，与时俱进，敢于开拓进取。目前，会宫中学在现任校长汪洋的率领下，以科学发展观为指针，本着“以人为本，追求完人”的教育理念，确立了“打造省内教育品牌”的办学目标，大力深化教育教学改革，坚定地迈出了创建省级示范高中的健步，争取发展成为安徽省一流的现代化的高级中学。

校园一角

艰难的办学历程，磨砺出了会中人顽强的精神意志。为了摆脱困境，为了生存发展，会中人时刻牢记着“校衰我耻”的史实，以“校兴我荣”为使命，卧薪尝胆，“苦”字当头;强化管理，“严”字为先;革除痼疾，“狠”字作剑;会中人一点一滴地改造办学条件，一步一个脚地印抬升办学水平，一阶一层地提高教育教学质量，使一所濒临倒闭的学校昂然站到了枞阳县教育的最前列。

有人说会宫中学是枞阳教育的“一匹黑马”，有人称会宫中学为枞阳教育“一个神话”，教育主管领导和专家誉之为“会中现象”。人们在“会中现象”的研究中，形成了一条共识性结论：会宫中学一流的教育教学成绩，得力于一流的教育教学管理，整个的管理过程都渗透着苦教、苦学、苦管的“三苦”精神。这“三苦”精神，就是被社会广泛传颂的、获得市县党政领导和教育主管领导高度赞誉的“会中精神”。

会宫中学在极其艰难的办学困境中，进行了坚苦卓绝的探索实践和大胆的改革创新，逐步形成了农村中学独具特色的管理模式和风格。“一点三线”的管理模式就充分地体现着会中人的工作精神和风格。学校在管理工作中始终以“校长室为中心”，按工作特点分成了三条管理链：一条是“分管副校长——教导处——教研组——备课组”，负责教育教学和教育科研工作;一条是“分管副校长——年级组、校团委、校警室——班主任”，负责学生德育和安全管理工作;一条是“分管副校长——总务处——工勤组”，负责财务、基建和服务工作。学校各项工作紧紧围绕“中心”，“三线”并重并举，互动协作，校长室的各项决策能够快速有效地落实到终端。

会宫中学，逐步建立健全了系统的工作职责目标考绩管理机制。从校长到教工，从各处室到各基层班组，从教学到后勤，所有部门和下属单位都有严明的岗位职责，所有人员都有明确的工作目标，真正做到人定岗，岗定责，事定标;学校又依据各岗位职责，制定了一整套切实可行的规章制度，确保人人有规可循，事事按章操作。

为了确保各项规章制度和工作目标一步不虚地落实到位，会宫中学始终坚持“年级主任坐班、班主任轮流值班制度”、“常规教学定期普查、不定期抽查制度”和“教学纪检值周制度”。这是学校从微观督查到宏观调控的一种极富特色的动态管理机制。通过“检查——督促——总结——反馈——整改”五个工作环节，对学校教育教学工作，进行全天候、全方位的跟踪管理，使教育教学全程的每一个环节都能及时抓紧抓实，存在问题能够得到及时的整改，工作过程能够不断地得到优化，管理的时效性和实效性切实得到了增强，全面促进了学校的各项工作。

会宫中学，长期以来一直坚持“生本理念”，各项工作都以“服务学生、教育学生、培养学生、发展学生”为出发点和归宿点，全面实施素质教育，为学生的后续发展奠定良好的扎实的基础。

在教育教学的过程中，始终面向全体学生，采取分层教育、分类指导的策略;对不同层次的学生提出不同的学习要求，因材施教;尊重学生的人格和个性发展，使不同层次的学生都能得到最大值的提升。启动“帮教治跛”工程，关心学困生、特困生和违纪生的学习和生活，注重心理疏导;年级组全面建立学生成长档案和违纪学生跟踪教育档案，不让一个学生落伍，不让一个学生掉队。高度重视特长生的培养，采取奖励措施，积极鼓励学生发展特长。在教育实践中，注重人本研究，依托省级科研课题《农村中学生德育现状的分析与研究》，用五年时间进行了系统的调查、总结、研究，取得了丰硕的成果，为学校德育工作的高效开展提供了有力的理论支持和实践依据。