江陵中学

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2、“品牌班级出经验、艺术班级创特色、普通班级立口碑”，更加凸显学生个性发展的品牌班级特色;

3、重教师成长、重主题教研、重课程执行力、重学习化组织建设、重有效课堂打造，更加凸显课堂生成与教师成长的课改特色;

4、“制度建设与文化引领并举、规范管理与人文管理并重，封闭式管理与开放式办学结合”，更加凸显以人为本的管理特色;

5、干部争做“三严三实”的表率，党员争做“两学一做”的先锋，教师争做“五好三创”的标兵，更加凸显党性教育的学校党建特色。

办学理念：以人为本 厚德博学

办学目标：示范性 现代化 有特色

培养目标：为学生全面发展奠基 为学生幸福生活奠基

校训：自强不息 报效社会

校风：团结 严谨 求实 创新

学风：重知尚智 勤奋进取

教风：博学民主 敬业奉献

学校占地面积6万多平方米，校园环境幽雅怡人，教育设施先进齐备，校园文化厚重浓郁。学校拥有现代化的理化生实验室、语音室、微机室、生物标本室、网络中心、德育中心、电子备课中心、学术报告厅和31个装备先进、全省一流的多媒体教室，还有充分满足现代化教育教学需要的书法室、美术室、音乐室、舞蹈室、广播台及体育运动设施。学校专任教师141人，其中高级教师93人，全国优秀教师2人，省优秀教师3人，市明星教师3人，市骨干教师24人。学校现有48个教学班，3200多名在校生。

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全校进课堂的专任教师稳定在160人左右， 平均年龄在40岁以下。中青年教师是学校专任教师的绝对主体，是学校教学的生力军。在职任课教师中有本科学历的160人，占专任教师总数的100%。在职高级教师124人，国家级

通过创建省示范学校，学校管理逐渐步入科学化、制度化、规范化轨道。基本做到事事有标准、有准则、有布置、有措施、有检查、有评估、有奖惩。人、财、物、责、权、利能够和谐运作。人的积极性、主动性、创造性能充分调动与发挥。科学规范的管理是实施素质教育的保障，也是学校管理的最高目标与境界。管理成功的标志则是让被管理者有成就感以及管理目标的实现。

近年来，学校依据党和国家的方针、政策和法规，遵循教育学、管理学的基本规律，结合学校的实际，通过民主程序，逐步制定了一系列切实可行的规章制度及各类人员的岗位职责与工作规范，并以此规范学校各项工作和全体成员的行为，协调部门之间、人员之间的关系，避免内耗，增强学校内部的向心力和凝聚力，使学校人际关系宽松和谐，各项工作协调一致，使管理效率、办学水平和办学绩效得到了极大提高。

正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，是一个关系我国教育发展方向的重大问题。为了全面贯彻教育方针，全力推进素质教育，全方位营造学生自主、和谐发展的氛围与环境，近年来，学校着重坚持了两点。一是确保各门学科都配齐专任教师，包括体、音、美、等课程，都按部颁标准开齐开足;二是确保教育教学真正做到在提高素质、培养能力、促进学生自主发展上下功夫。学校主要通过军训、社会调查、社区活动、校内劳动、文体比赛、各种演讲比赛和讲座等，使学生的脑力与体力，做人与做事，学习与实践，生理与心理等各方面素质获得正常、健全、和谐发展。真正做到学习科学文化与加强思想修养的统一;学习书本知识与投身社会实践的统一;实现自身价值与服务祖国人民的统一;树立远大理想与艰苦奋斗的统一。

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近年来，学校注重通过教育教学、学校管理、后勤服务、文化娱乐、对外交流等途径，以及物质、制度、精神等方式，不断积累、发展和丰富学校的校园文化，增强学校历史与文化的厚重感，充分发挥其在育人过程中的感染、熏陶和影响作用，为真正培养一代有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人服务。

在物质文化建设方面，学校的建筑环境、绿化美化、校园卫生等映照学校历史文化积淀的外在形式，都显现出自己独特的韵味与风采。

在整个校园建筑方面，一是做到了科学合理的布局与规划;二是在满足建筑使用功能的规范化、标准化的基础上，具有自己的文化风格，无论是形式还是色彩都能给人一种愉悦和文化影响;三是修建了校标、劝学墙、圣哲园、尚智园、宣传橱窗、阅报栏、宣传标牌等设施，用以影响师生的心境和审美情趣，使师生能产生一种自豪感、自信心和对理想的追求，使师生更加热爱学校，热爱学习，热爱生活。学校的绿化、美化、净化，也有了极大的改观，树木、花卉、草坪将学校可以装扮和点缀的地方都覆盖到了。

在制度文化建设方面，学校各方面、各领域的规章以及教学教研等活动的模式规范已基本建立和完善。对师生的行为，教育教学的正常开展，良好校风的形成，都发挥着有形与无形的巨大作用，使师生的学习、生活和工作更加自觉与理性，更加高雅与成熟。

在精神文化建设方面，不仅半个世纪来形成的拼搏、进取的历史文化传统得到了弘扬，而且在新的历史时期，在社会主义市场经济体制下，学校师生的人际关系、心理氛围、世界观、人生观、价值观、伦理观没有受到价值规律左右，而是按照社会主义的本质要求，围绕党的教育方针，学校的办学宗旨、人才的培养目标正向得到提升。

以学术讲座与演讲比赛的举行，文学社团组建，校报校刊的创办，以及文艺汇演、校园艺术节、美术书法比赛和体育运动的开展等为标志和载体的校园知识文化和审美文化也都不断丰富着校园师生的学习生活和课外生活，熏陶、感染着师生的情趣志向，影响、激励着师生的精神风貌，鼓舞、充实着师生的人生历程。

为适应知识经济时代的要求，我国教育改革正在日益深入。素质教育的提出，高考改革的进行，课程改革的实施，相应地要求学校教育更新观念、改变原有的教育教学模式。为适应新形势的要求，学校全体教师积极改变原有的工作方式，克服过去单兵作战的习惯，加强合作，加强教师之间的紧密联系与交流，加强集体备课，充分发挥集体的智慧与力量。

各学科组开展教研活动，有时由某个教师讲授示范课、研讨课、观摩课，有时就某些理论性、知识性问题及教法问题进行商讨，已形成习惯与风气。老师们在教育教学上相互切磋非常认真与投入，完全没有文人相轻、同行生忌妒的陋习。学校对教师积极有力的引导，也有力促进了教研教改风气的形成和成果的涌现。近年来，学校为促进教研教改和教学质量上台阶。

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二，是注重引导教师转变教学策略，使教师的教学策略由重知识传授向重能力发展转变，由重教师的“教”向重学生的“学”转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。

三，是注重引导教师改变教法和指导学法，在课堂教学中努力实现“五主”：即以学生为主体，以教师为主导，以教材为主题，以训练为主线，以发展能力为主旨。真正让“乐学”成为师生共同创造的意境;“活学”成为师生共同实践的主题;“会学”成为师生共同追求的目标。

四，是注重引导教师积极利用课余时间开展科研活动，撰写理论文章。近年，学校教师不仅在各级各类刊物发表了大量文章、出版了不少的论著，而且正在逐步向着资料、教材的校本化方向迈进。教学科研相得益彰，教研教改异彩纷呈，有力地推动了学校教育质量和办学水平的提升。

多年来，江陵中学已为全国各高等学府输送合格新生1万多名。其中考入北京大学、清华大学、中国科大、中国人民大学、复旦大学、上海交通大学、浙江大学、武汉大学、华中科技大学等全国重点大学的有近3千多人，有2百余人分别考入中国科大、西安交大等重点大学少年班和艺术学院、空军飞行学院。我校先后有两名学生荣膺“全国十佳文学少年”称号，其中一名年仅16岁便成为湖北省作家协会会员，是省作协历史上最年轻的会员。

近几年，江陵中学不仅每年高考以过千人上本科线的成绩获得荆州市教学质量优胜奖，而且在各级各类学科竞赛中有近百人获奖。学校的教育教学成绩得到了上级部门及领导的充分肯定，中央教科所先后授予学校德育先进单位奖牌、省综治委授予学校治安管理先进单位奖牌，当地教育行政主管部门授予学校教学、科研先进单位奖牌，当地党委授予学校“基层党组织十面红旗”奖牌。华中师范大学把该校确立为教学实习基地，武汉大学、华中科技大学、华中师范大学、中南政法财经大学、中国地质大学、湖北大学、长江大学等著名高校把我校确立为优质生源基地。