古蔺县石屏中学

  学校地处原古蔺煤矿矿部所在地，距县城40公里，交通方便，地理位置优越，是石屏乡政治、经济、文化的中心。虽然学校办学历史不长，但凭借原石屏磺厂子弟校丰厚的文化底蕴，加上学校一班人锐意开拓进取的精神，通过十多年的努力，形成了学校“修德、习文、炼体、树人”的校风“敬业、崇德、博学、笃行”的教风、“自尊、自律、自觉、自悟、自理、自强”的学风，并力求围绕“发展学生主体性”，紧扣“创新精神和实践能力”，兼顾“知识、技能、人格”，面向全体学生，充分调动学生积极性，使学生学会学习，学会健身，学会生活，把学生培养为能适应未来发展的合格人才。

  学校现有12个教学班，在校生700多人，学校建有教学楼、教师宿舍楼、学生宿舍楼、学生食堂等，并有完善的服务设施，可为近千名学生提供学习场地，可为500多名学生提供食宿。学校建有标准篮球2个，排球场2个，乒乓台6副，200米环形跑道，100米直跑道，单双杠等体育设施。学校有标准图书室一间，学校藏书丰富并做到规范借阅。学校有理化生实验室及按二级标准配备的实验器材。学校广播通信设施完善，有多媒体教室一间，计算机教室一间：配备学生电脑30台，教师电脑6台;同时配备远程教育接收装置一套;彩电、DCD三套;录音机若干台、还配备有打印机、投影仪等。学校校园建设规范，校园净化、绿化、美化，是师生工作、学习的理想场所。

  学校现有教职员工40人，本科以上学历15人，专科以上学历24人(其中17人正参加本科学习)，学历达标率97.5%。教师平均年龄不足30岁，教师队伍实现年轻化、知识化、专业化。全校教师年富力强，精力充沛，富于创新精神和进取意识。在教育教学工作中，全校教师服从分配，任劳任怨，兢兢业业，勤勤恳恳，刻苦专研，锐意进取，几年来，先后有二人被评为泸州市教育系统先进个人，七人次被评为古蔺县教育系统先进个人，几十人次在市县各类比赛中获得优异成绩。

面对新课程改革，学校建立了有效的机制，充分发挥教师作为学习主体的作用，建立了相关的教师专业成长制度，激发教师参与培训，调动教师积极思考和实践，以主体的身份主动投入到培训中，倡导教师在日常工作中开展行动研究，引导教师积极主动地对自己的教育教学活动进行观察、分析和研究，通过各种手段提高教师水平，促进教师综合素质的全面提高。

  学校于2003年创立了“学习型校园建设的实践研究”市级课题，并于2006年成功结题。通过课题研究活动的开展，取得了不错的效益。

1、营造了良好的校园文化氛围

通过课题研究，我们构建了学习型的校园物质文化、制度文化和精神文化，营造了一个“校风正，班风好，教风端，学风浓”的校园环境。学校人人谈学习，处处讲学习，时时在学习，整个学校的一切活动都紧紧围绕改进学习，促进学习，提高学习，进而保证教师自主创新地学习，学生生动活泼地学习，学校充溢着浓厚的气息。

2、促进了教师的专业化发展

1、培养了教师勤奋好学的习惯和严谨治学的态度。老师们在课题研究过程中，遇到很多问题，于是感到“学然后知不足”，从而促使教师不断地去学习;在与他人的思维碰撞中感到“天外有天”，于是不断克服满足感和懈怠情绪，自觉地去弥补不足，进一步激发学习的愿望和动力。老师们在研究的过程中还发现，科学研究必须坚持求真务实的科学精神，尊重事实，不唯书，不唯上，只求实，久而久之，培养起了老师们严谨务实，一丝不苟，追求卓越的工作态度。

(2)、促使教育达到了理想境界，教师展现了人生价值。通过课题研究，老师们更好地掌握了教育规律，以人为本地艺术地进行教育教学，使师生愉快地工作、学习，健康、快乐地成长，使教育从“必然王国”走向“自由王国”，实现了教育的理想境界。教师从中得到了自身发展的喜悦和幸福，加深了对职业意义的理解，实现了自我超越，体现了自己的人生价值。

(3)、教师转变了陈旧的教育观念，提高了科研水平和研究意识。通过课题研究，老师们学习和接受了新的教育思想和理念，对过去习以为常的学习方式和教学方法进行反思和改革，使教师的学习和工作发生了深刻的变化，教师的主动性和创造性得到了充分的发挥。老师们还在学习和工作中积极思考，独立判断，勇于和大师对话，对日常的教育工作保持职业的敏感和探索的习惯，从中发现新的问题，发现新现象的意义，并不断反思、总结和改进，逐渐形成了良好的研究意识。几年的研究实践，使老师们的科研水平又上了一个新的台阶。老师们在研究过程中撰写课题方案设计，调查报告，专题报告;教师先后写出相关论文一百多篇，并出版了论文集;几年来，教师共有篇论文获奖。

3、促使学生学习力显著增强

(1)、学习动机实现由外向内转变。课题研究中，通过教师的引导和学生的思考，学生的学习动机实现了由外部压力向内部动力的转变，学习真正成为了自身发展的需要，这种由需要而产生的学习动力，推动着学生为了实现人生价值努力奋进。

(2)、学习习惯趋于良好。在课题研究中，通过对学生进行十大优良学习习惯的培养，学生结合自身的实际，加以取舍，每人都找到了适合自己的学习方法，并形成稳定而良好的学习习惯。

(3)、学习能力明显增强。通过课题研究，教师摒弃了传统的教学手段，转变了教学方式，根据新课程的理念扮演了学生学习的激发者、组织者、引导者的角色，“授学生以渔”。学生也一改过去一味被动接受的角色，转变了学习方式，掌握了学会认识的工具，掌握了终身不断学习的工具，掌握了收集信息、处理信息、选择信息、管理信息的能力，同时学会掌握应用知识于有意义的实践的手段。

(4)、学习效果成效显著。通过课题研究，教师掌握了有效的教育方式，有效的教育方式引起了学生有效的学习方式，于是学生学习效果明显提高，真正实现了有效学习。

(5)、学习内容实现由窄向宽转变。由于学生实现了有效学习，因此，学生有更多的时间自由地进行安排，这时，学生的学习内容必然由课内延伸到课外，于是，学生得以广泛的涉猎更多的知识，学生的知识面得以拓展，认识水平和理解能力必然也会随之得到提高。

1、通过学习型家庭的创建，激活了教育资源

在创建学习型家庭的过程中，由于有了家庭广泛而积极的参与，学校进一步激活了教育资源：家长是很好的人力资源，通过研讨，他们为学校发展献计献策，同时对学校的政策法规和办学情况进行了对外宣传，促进了学校的良性发展;家庭提供了丰富的物力资源，图书、电脑、资料让学生间实现共享;家庭又是良好的环境资源，这一构成社会的基本细胞，在很大程度上折射出社会的方方面面，促进学生全面和谐发展。

5、提升了学校办学品位，增强了学校竞争力，取得了良好的办学效益和社会效益

我们构建起以共同愿景为基础，以团队学习为特征的对学生负责的扁平化的横向网络管理系统，改变了“制度+控制”的传统管理模式，强调“学习+激励”，不但让教师勤奋工作，而且让教师更聪明的工作，提升了学校的品位，增强了学校的学习力，提高了教师的群体智商，达到全面提高教学质量，增强学校竞争力的目的。几年来，学校教学质量明显提高，家长放心，社会满意，取得了良好的办学效益和社会效益。

(1)率先在全市进行学校基层工会干部直选

为了调动教师的积极性，学校提出“科学、民主、法治、德治”的治校方略，并着重在民主上下功夫，真正做到“公平、公正、民主、公开”，并把该理念渗透到学校各项管理过程和考核工作中，不断总结开展。二○○六年春季学期，为了让教师真正体现主人翁地位，发挥主人翁责任感，同时让学校管理更加科学化、民主化、法制化，更加体现依法治校、依法治教，打破人情味太浓的管理，学校决定从源头做起，真正发挥工会工作在整个学校各项管理工作中的作用，于是决定先进行工会干部直选。

我校实施该项工作，是在胡锦涛总书记十六大精神的指引下，以科学发展观总领全局。根据《工会法》和《工会章程》的规定，并结合我校实际，在市总工会、市教育工会、县总工会、县教育工会的正确领导下开展此项工作。并本着依法治校、民主办学的思想，通过教师个体实现主人翁责任感，形成合力，共同整合，实现学校发展快速推进。

通过此次直选工会干部活动，全校教职员工认真学习了《工会法》、《工会章程》等法规，进一步增强了民主法制观念和参政议政的意识，是教师们一次难得的加强学习和理论提高的机会。该活动进一步推进了我校依法治校、民主治校的进程，对我校的发展必将产生广泛而深远的影响。

(2)创造性的开展工会活动

如学校举行的“SBA”(校内教职工篮球赛，每周举行一次，全校教职工参加)活动，每月都邀请全校教职工及其家属会餐，大家欢聚一堂，共享快乐，体现了更多的人文情怀。该校活动已经坚持了十一年之久。

(1)、定期开展主题活动。每周确立一个主题，全校学生围绕这一主题展开学习，在班级内进行展示、交流或竞赛，选出一名优胜者参加学校每周四统一举行的活动。活动采用了灵活多样的形式。如仿照“开心辞典”的“开心周四”，仿照“幸运52”的“幸运擂台”，还有“故事会”、“演讲台”、“综艺舞台”等。通过这一活动的开展，营造了良好的学习氛围，造就了大量的“小博士”(如2003级学生陈鹏参加古蔺县公民道德建设知识竞赛获第二名)，培养了许多特殊才艺的学生，发现了很多学生的闪光点(尽管这些学生的学习成绩可能不大理想，但老师以此为契机，通过鼓励，促进了学生地良性发展)。

2、举办“学生风采大赛”。学校每年举办一次“学生风采”大赛，通过“英姿飒爽”、“英才睿智”、“情景反应”、“激情畅想”、“多才多艺”五个环节，分别对学生精神风貌、知识储备、应变能力、口语表达、综合才艺进行了检验。

3、举办书画作品展。学校每年利用国庆的机会举书画作品展，通过该项活动的长期开展，进一步增强学生的综合素质。该项活动已举办了第九届了。

4、组织“每周一歌”活动。音乐课历来被视为“小儿科”，学校普遍不重视，新课改后的音乐教材对于农村初中学生形同“天书”，盲目崇尚流行音乐的学生对传统音乐的认知缺失，使我们不得不对音乐教学进行重新审视。我们认为，音乐的特殊教育作用是其他任何手段所难以替代的。因此，我们便在学校践行“每周一歌”，力图通过这一活动，改造那些五音不全的学生，对学生进行传统教育和爱国主义教育，培养学生的集体主义。七年的实践证明，音乐培养了学生的综合素质，陶冶了学生情操，丰富了校园文化生活，营造了积极向上的校园文化。

(一)学校教学质量一年上一个新台阶，初中毕业会考综合评估连续五年名列全县内类学校前列，二00四、二00五两年更是获得全县第三名、第二名的好成绩。同时，多个学科在全县教育质量评估中获得佳绩。

(二)市级课题《学习型校园建设的实践研究》在二00六年古蔺县教育科研评比中荣获一等奖。

(三)教师在各级各类刊物发表文章数十篇。

(四)教师、学生个人获得各级各类奖励：

●全县五项基本技能大赛中，侯俊获第一名，参加市级比赛获二等奖。

●2003年，胡金波被评为县先进个人。

●2004年，雷叶被评为县优秀教师。

●2003年，学校师生参加全国英语竞赛，2名学生获全国三等奖，雷叶、穆世琼两位教师获全国优秀指导教师奖。

●2004年，雷叶、刘江、张杰三位教师获升考单科三等奖。

●2002年，全县“林业杯知识竞赛”，我校获学生团体第二名。

●2003年，全县风采大赛中，徐付美同学获二等奖，王颜同学获三等奖。

●2005年，雷叶、蒲秀、王莹三位教师获升考单科三等奖。

●2005年，胡金波被评为全县教育科研先进个人。

●2006年，学校被评为全县“三满意”活动先进集体。

●2006年，学生郭庆敏的论文获省级优秀奖(指导教师张雨)。

●2006年，侯俊、罗国川、姚柱雄合著的论文获市级三等奖。

●2006年，姚柱雄的论文获市级三等奖。

●2006年，王叶、李中叶、陈浩、侯俊、雷刚获升考单科三等奖。

●2006年，侯俊被评为石屏乡优秀教导。

●2006年，李大贤、雷刚、姚柱雄被评为石屏乡优秀教师。

●2006年，罗国川被评为石屏乡优秀党员。

●2006年，胡金波被评为全县“十佳”校长。

●2006年，杨维萍被评为全县“二十佳”班主任。

●2006年，学生参加全县艺术大赛获三等奖。

●2007 年，王艳、罗杰、穆世琼参加全县语文、数学、英语优质课竞赛分别获一、二等奖。

●2007年，罗国川、姚柱雄被评为全县教育系统先进个人。

●2007年，侯俊获全县初三毕业班教育质量评估学科第一名。

●2007年，何敏参加全县自创作品朗诵比赛获二等奖。

●2008年，王莹被评为古蔺县优秀教师;

●2008年，侯俊获全县初三毕业班教育质量评估学科第一名。

●2009年，王莹被评为泸州市优秀班主任;

●2009年, 罗国川被评为古蔺县骨干教师。

●2009年，侯俊、雷燕、穆世琼被评为古蔺县学科带头人。

●2009年，王小波参加古蔺县初中历史优质课荣获一等奖;

●2009年，李丽娜参加古蔺县“中华诵·2009年经典诵读大赛”荣获二等奖;

●2009年，王莹、李中叶二位教师获升考单科三等奖。

●2009年，陈琳、陈华兰二位老师荣获升考单科二等奖

●2009年，石屏中学被评为“古蔺县依法治校示范校”;

●2009年，石屏中学被评为“古蔺县绿色学校”;

●2010年，李丽娜代表古蔺县参加市计划生育知识竞赛荣获二等奖;

●2010年，刘伟参加古蔺县体育优质课竞赛荣获一等奖，并代表古蔺县参加泸州市的比赛。

学校发展迎来千载难逢的大好机遇：古蔺煤矿成功改制，石屏一矿破土兴建，石屏即将迎来繁荣的经济局面;教育人事制度改革全面实施，基础教育课程改革全面启动，石屏即将迎来全新的教育局面。