学风

学风，一般指社会团体、学校或个人在学习态度、学习方法等方面表现出来的习尚和风格。这个概念用于中国共产党，是毛泽东在1942年中共中央党校开学典礼上提出的。他指出：“所谓学风，不但是学校的学风，而且是全党的学风。学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题，是我们对待马克思列宁主义的态度问题，是全党同志的工作态度问题。既然是这样，学风问题就是一个非常重要的问题，就是第一个重要的问题。”他还说：“学风和文风也都是党的作风，都是党风。”

在延安整风运动中，毛泽东提出的整顿学风，就是反对主观主义，树立马克思列宁主义的学风。他指出，在党内的思想方法问题上，在对待马克思主义和对待工作的态度上有两种情况。一种是理论联系实际、实事求是的态度，把马克思列宁主义的普遍真理同中国革命的具体实践结合起来，用马克思列宁主义的立场、观点和方法，研究和解决中国革命的理论问题和策略问题。另一种是主观主义的态度。这种主观主义又表现为两种形式，一种是教条主义，一种是经验主义。教条主义不是从实际出发，而是从书本概念出发，把马克思列宁主义看作是死的教条，机械地套用马克思列宁主义的词句，结果使中国革命遭到严重挫折。经验主义则缺乏理论的指导，把局部经验误认为普遍真理，往往单凭热情去指导工作，把感情当政策，因而也往往给工作带来失误。教条主义和经验主义都只看到片面或局部，没有看到全面或整体，都妨碍马克思列宁主义理论与革命实践的统一。特别是教条主义，装出马克思列宁主义的面孔，具有更大的危险性。毛泽东指出：“反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。大敌当前，我们有打倒它的必要。只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。”这是中国革命历史经验的总结。

党的十七大报告指出，要“加强调查研究，改进学风和文风，精简会议和文件，反对形式主义、官僚主义，反对弄虚作假。”在社会主义现代化建设和改革开放的新时期，必须继承和发扬理论联系实际、实事求是的优良学风，反对主观主义、教条主义的不良学风，善于运用马克思主义的立场、观点和方法，研究新情况、解决新问题，力求避免教条主义和经验主义。