郑州市第八中学

郑州八中

郑州市第八中学，位于郑州市金水区经五路七号，是一所全日制公办初级中学，创建于1952年7月，原名为“河南省立郑州第四初级中学”,1958年更名为“郑州市第八中学”，1962年成为郑州市重点中学，1978年成为首批省重点中学，也是当时唯一的一所省级重点初级中学。1996年，在国家施行全民义务教育的政策背景下，学校招生实施就近划片入学。

学校师资力量雄厚，名师荟萃。学校现有36个教学班，教职工编制166个，其中高级教师66人，中级教师75人。省市级教育专家、名师、骨干教师、学术技术带头人35人。专任教师99%为大学本科学历，90%的教师参加了西南大学教育学研究生班的学习并顺利毕业。

学校占地面积38.4亩，建筑面积19000平方米，布局合理、设施齐全。校园分教学、运动和办公三个区域，既相对独立，又互为一体。教育教学办公设施齐全，有完备的校园局域网系统、闭路电视系统、白板教学系统、“班班通”多媒体系统。基本实现了网络化、数字化、无纸化办公。学校拥有按省一类标准配置的理化生实验室和高标准的音乐、美术教室、计算机室、电子图书室、校园电视台演播室和录播室及其它多个专用数字功能教室。学校图书馆藏书61362册，生均22.72册;建有7700多平方米塑胶田径运动场， 300米跑道， 6个塑胶篮球场，2个塑胶排球场，体育器材比较齐全。

办学思想：一切为了人的发展

办学目标：办有灵魂、有特色、高质量的中原名校

培养目标：把学生培养成为“人格独立、身心康健、思维活跃、能力突出”的负责任的公民

建设“民主、博爱、专业、创新”的管理文化

建设“优雅、智慧、合作、谦逊”的教师文化

建设“文明、健康、自立、进取”的学生文化

建设“丰富、多样、自主、选择”的课程文化

建设“平等、对话、体验、探究”的学习文化。

郑州八中本着“一切为了人的发展”办学指导思想，进行大胆的创新实践，长期坚持开展系列化德育教育，德育工作特色鲜明， 1988年被国家教委评为“先进德育学校”，2006年，被国家教育部、国家体育总局确定为“国家体育传统项目训练基地”; 2008年学校团委被共青团中央评为“五四”红旗团委;2010年，被中国航空运动协会指定为“全国首批模拟运动指导站”;2012年，被省教育厅评为“省级文明学校”、“德育先进学校”“师德师风先进校”;连续多年被郑州市教育局评为“郑州市教育教学先进单位”、“德育工作先进单位”、“教科研先进单位”、“人民满意学校”。

六十年奋斗，六十年奉献，郑州八中走出了一条内涵提升之路、可持续发展之路。郑州八中全体师生员工将与时俱进，开拓创新，团结拼博，全力推进素质教育，为实现办“有灵魂、有特色、高质量”的中原名校而努力奋斗!

作为校长，心中应该有梦，我的梦就是建设理想的学校。

我心目中理想的学校应该是重视学校文化品位的塑造与提升的学校，因为学校文化是学校竞争的核心力量，是校长战略决策的基础，学校文化的厚度决定了学校发展的深度和广度。

“民主、博爱、专业、创新”

苏霍姆林斯基说过:“学校领导首先是教育思想的领导,其次才是行政领导”。教育思想决定教育行为。校长文化的核心内涵是教育思想，教育思想是学校战略发展的基石。作为一名校长,必须懂得教育教学规律，熟悉教育内在要求，掌握教育前沿动态，并将正确科学的文化价值取向融于广大师生教与学的理念与行为之中，使广大师生在学校的文化影响下逐渐超越原来意义上的自我。校长的教育思想必须体现在教师的教育行为中，因为校长的思想如果不能转化为教师的思想，只能算是思路。

“优雅、智慧、合作、谦逊”

教师文化是教师在长期的教育实践过程中所形成的、代表教师群体共性的价值取向和职业行为特征，是维系教师团体的一种精神力量。

在教师文化建设中，校长必须正确进行服务性角色定位，使自己彻底实现从“官本位”向“服务本位”的转变，创设尊重、民主、宽容、积极、和谐的氛围，引导教师主动确立正确的教育思想、价值追求和行为方式，主动谋求教师行为与学校管理制度的和谐，主动实现教师个人目标和学校目标的高度一致。

增强团队意识，把教研组、备课组、年级组建设成为“学习共同体”和“持续思考的共同体”尤为重要。这个共同体是一个平等对话与交流的平台，教师可以彼此交换思想、分享经验，运用集体智慧提升每位教师的学科能力和专业化发展水平。只有让教师在个人成长的过程中感受到职业快乐和人生价值，教师才可能与学校发展荣辱与共、和衷共济。

“丰富、多样、自主、选择”

学校文化的核心是课程文化。学校的任务是育人，而课程是育人的载体。在课程文化建设中，首先要树立课程意识和大课程观。课程的概念不仅仅局限于学科，课程的实施也不仅仅局限于课堂，因为在学校，只要对学生的思想和行为产生影响的都是课程。其次，在课程文化建设中，要增强自主意识。

学生有差异，课程就应该有选择，这也是新课改对我们的要求。

“文明、健康、自立、进取”

学生文化是学生群体具有的价值观、思维习惯和行为方式，其核心是价值观。学生文化建设的实施，必须针对学生身心成长的特点，围绕学生素质的全面提高，以培养正确的价值观念为核心，以课堂教学、主题班会、网络建设、学校制度建设、指导家庭文化建设、学校环境建设以及多种形式的系列活动为载体，以班级、年级、学生社团等为实施单位，以学生自主管理为基本途径。校长文化、教师文化、课程文化、学生文化构成了学校文化的四个维度。在学校发展战略中，最深刻、最持久、最核心的是学校文化，因为丰富厚重的学校文化是学校管理的最高境界。