弹性学制

弹性学制目的是最大限度地满足学生的个性化需求，而不是简单理解为两年还是三年的学时。其选择的主动权掌握在学生手中，也就是说，规定了三年制的学校，学生可以选择提前修满学分毕业，而规定两年制的学校，学生也可以申请延期毕业。选择权增多了，学生就应该明确自身的优势和劣势，知道自己究竟想要什么，对自己未来的人生应有所规划，至少要做好未来三到五年的规划。这对很多人来说是个挑战。

据了解，各高校在推行硕士生两年制改革时，多采取提高学制效能的基本方式。学校一般要求学生用三个学期完成课程学习（部分专业可视情况适当延长），其余时间进行科学研究，完成硕士学位论文。为此，大多数两年制高校普遍压缩了研究生课程，例如，北京大学经济学院自2000年学制改革后，将学分由原来的50多学分压缩到40多学分。中国人民大学在设计两年制硕士课程中，专业课占1/3，通开课占20%至25%，其余均为方向课和选修课，学生选择余地较大。在哈尔滨工业大学的两年制课程体系中，公共数学课由“80学时数值分析”改为“30学时现代数学基础+30学时数值分析”，突出对基础素质和专业能力的培养。

考虑到人才培养的计划性和专业学习的连续性，弹性学制的修读年限不能是任意地无限期缩短或延长，而是以国家教育部统一规定的达到培养目标和规格所需的学习年限为依据，确定学生修读的最短及最长年限。一般应定为:高中起点的专科为2-6年，高中起点的本科为4-8年，专科起点的本科为2-6年。允许学生在修该年限的最大弹性限度内自由选择学习进度。毕业生的毕业文凭的填写方法应为“一学制一科”，其修业终止的时间则要按实际修读完最后一门课程的时间填写，表明其实际修业年限大于或小于专业学制年限。

建立学分制是实行弹性学制的基础。

弹性学制漫画

2016年3月9日下午，围绕高校创新创业教育的话题，教育部副部长林蕙青与网友进行了在线交流。

林蕙青说，国务院办公厅2015年印发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》已明确提出：“实施弹性学制，放宽学生修业年限，允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业”。目前，一些地方和高校细化了规定，如有的省规定学生可保留学籍八年休学创业。2016年，教育部将正式发布新修订的《普通高等学校学生管理规定》，对弹性学制和休学创业等作出明确规定。