支教岛

“支教岛”的出发点非常朴素：捐助一个孩子只能解决一个孩子有学上，帮助一位校长和老师，则能解决无数孩子上好学的问题。他们发愿做校长和教师的“希望工程”。没有经费，志愿者自筹，没有送教下乡的车辆，就发动身边的朋友们参与……他们用爱心和坚持默默地行走在城乡学校之间，用集体的爱心与智慧点亮了农村教育的“希望之灯”。

李淑芳，青岛市教育局的一名普通职工，“支教岛”的创始人。她为了教育事业，与退休老师共同发起成立陶行知研究会。

李淑芳

2005年，李淑芳发起建立了琴岛教师成长工作室，目的是进行免费的教师培训。通过把全国知名的名师、专家、教授集中起来，不定期地到农村学校或山区中小学对那里的老师进行培训。同时他们以青岛为“根据地”，利用青岛优质的教育资源，把愿意接受培训的省内外农村老师安排到青岛最好的学校，与城里的老师同上一节课，从中找出差距。

为了解决老师们的住宿问题，她毅然腾出自家新房当做教师宿舍。到2016年，工作室发展成为了涵盖国内顶尖专家、外国教师、留学生、一线校长、教师、家长等近万名强大的志愿团队。他们的志愿行动，被称为是“另一个视角的希望工程”，“另一种形式的支教”。

大众网记者：为了支教，你把房子无偿的贡献出来，给我们说一说当时是怎么想的？

李淑芳：原因很简单，老师们迫切需要接受高水平的培训，他们需要把更好地东西传递给我们的孩子，而他们来到青岛接受培训又要花费不少经费，以致于很多老师因此止步。我不愿意看到这种情况发生，所以就想办法给他们提供一个住的地方，恰巧当时买了房子并简单装修了一下，这样以来，家里就有了两套房子，所以我就把这套房子大点的房子拿出来给老师们住。

大众网记者：既然有两套房子，为什么不把原来的老房子拿出来支教呢？

李淑芳：我那套老房子根本住不下，只有70平米。有时候外地老师，尤其是外省的老师一次能来十几二十位，所以我就给他们在新房子里布置了6张高低双人床，这样一次能住12个人，至于住不下的其他老师，只能拖开宾馆的好朋友收留，尽量让他们在培训期间没有金钱上的负担。

大众网记者：你把房子贡献出来5年了，你的家人没有怨言吗？

李淑芳在平度一小学送课时，在课堂上对小学生进行指导

李淑芳：丈夫很支持我，因为他也是一名老师，他知道老师的工作对于我们的后一代意味着什么。女儿起初不太理解，但还是被我俩说服了。所以说，家人的支持，也是我们团队能坚持11年的原因。

大众网记者：您觉得您这是不是一种特殊的“支教”？

李淑芳：“支教岛”中的“支教”道出了我们做了11年的事。我们确实是在做支教，不过我们做的支教，和普通意义上的支教有很大区别。我们的支教对象是乡村、山区老师，而不是学生。根据我们的工作经验，对40名老师的培训比对一个班40学生进行授课，意义要大得多。因为40个老师的素质提高了，受益的的40个班的1600名学生。

为此，我们的团队通过不断地发现老师和学校的需求，逐渐形成了名师联盟、校长联盟、家长联盟、大学生联盟、心理联盟等“五个联盟”的培训队伍，把全国的优秀的教师培训队伍集中在一起，义务地、免费地给农村学校送去最好的教学理念、教学方法等。

大众网记者：只靠间断性地四处“化缘”，没有持续的经费支持，你觉得你们的“支教岛”能坚持多久？有没有算过，仅无偿接待各地被培训老师，要花费多少？

李淑芳：有人给我出过主意，说我房子从过去的4000元/平涨到现在1.3万元左右，如果能卖掉，然后在租一个稍微房子，或许我们能在坚持久一些。

但我不这么想，我觉得我遇到的都是好心人，他们的因为我感动也好，因为我们团队做的事感动也好，他们的支持才是最长久的，也是让我坚持下去的最大动力。

“支教岛”宣讲团成立暨首场事迹报告会

“大学生联盟”、“家长联盟”、“心理联盟”也因“支教岛”而缘起，因“支教岛”而发展、壮大。五大联盟各自或联合开展活动，采取教育沙龙、名师下乡、同课异构、送书下乡、进城跟岗、社区服务、城乡教师同上一节课、城乡教师同读一本书、网上教育问题每月谈、志愿专家义务到校指导、为学校及地区的教育发展进行策划等多种方式，将教育大爱播撒到青岛乃至全国城乡发展的大道上。